高考历史41题探究.pptVIP

类型三：学术观点评述题。（2012全国新课标全国卷） “冲击—反应”曾是国内外史学界解释中国近代历史的模式之一。其主要观点为中国社会存在巨大惰性，缺乏突破传统框架的内部动力；从19世纪中期开始，西方的冲击促使中国发生剧烈变化。有人据此图示中国近代历史变迁 根据材料并结合所学知识，评析“冲击—反应”模式。 （要求：对该模式赞成、反对或另有观点均可，观点明确；运用材料中的史实进行评析，史论结合。） 类型三：学术观点评述题。（2012全国新课标全国卷） “冲击—反应”曾是国内外史学界解释中国近代历史的模式之一。其主要观点为中国社会存在巨大惰性，缺乏突破传统框架的内部动力；从19世纪中期开始，西方的冲击促使中国发生剧烈变化。有人据此图示中国近代历史变迁 根据材料并结合所学知识，评析“冲击—反应”模式。 （要求：对该模式赞成、反对或另有观点均可，观点明确；运用材料中的史实进行评析，史论结合。） 示例： 总观点：从19世纪中期开始，西方的冲击促使中国发生剧 烈变化。本人认为该观点正确。 分观点一：西方的冲击使中国经济发生了重大变化。 两次鸦片战争、洋务运动等。 分观点二：西方的冲击使中国政治发生了重大变化。 甲午战争、八国联军侵华、巴黎和会、百日维新、 辛亥革命等。 分观点三：西方的冲击使中国思想文化发生了重大变化。 维新思想、革命思想、新文化等。 总结：中国被迫卷入资本主义世界体系，被迫开始近代化 进程，由传统社会向近代社会转型。 1、该观点有一定的合理性，但忽视了中国社会内部推动社会变化 的因素。 （总观点=外部冲击+内部蕴育） 2、 1856-1860 年的第二次鸦片战争，清政府内部做出反应形成洋务派，并掀起了一场“师夷长技以自强”的洋务运动；1894 年的甲午中日战争对中国再次形成冲击，引发了戊戌变法运动，学习西方的君主立宪制度，希望走上资本主义道路以挽 救民族危亡；1900 年的八国联军侵华以及《辛丑条约》的签订，使清政府彻底沦为“洋人 的朝廷” ，引起国内革命浪潮高涨，通过辛亥革命推翻了清王朝的统治；1919 年巴黎和会上中国外交的失败引发了五四运动，推动中国革命进入新阶段。综上所述，冲击---反应模式有其合理性。 （评析“外部冲击”） 3、但是，中国社会发生巨大变化，也并非仅靠外部冲击来实现，中国社会内部也蕴含着诸多推动社会变化的因素：从经济上来看，资本主义萌芽在近代之前已经产生并壮大发展；政治思想上，反封建民主思想在明清之际也已经出现。这一系列现象的出现说明中国社会内部已经孕育着变革的力量并推动中国社会向前发展。 （评析“内部蕴育”） * * 一心向着自己目标前进的人整个世界都会给他让路。 失败与成功仅有一步之遥， 成功往往在于再坚持一会儿的努力之中。 尘埃在未落定之前一切皆有可能。 只要高考最后一科没有结束， 就要不懈努力，只争朝夕。 坚持 加油 灵活多变的41题 高三历史三轮复习 146.70 2014 151.45 2013 170.28 2012 总分 年度 近三年文综成绩 平均分 科目 39.96 历史 54.31 政治 52.37 地理 2014全省文综各科平均分 41题（满分12分）全省得分率35%，平均分：4.2分， 我校三模41题（孔子形象）得分情况（满分12分）： 9、7、6、4、3、5、4、4、4、4、8、10、8、4、4、3、5、2、 4、3、7、6、2、9、4、5、5、10、5、3、5、3、4、4、9、9、 5.4分（45%） 2014年41题（满分12分）全省得分率35%，平均分：4.2分， 社会上流传的复习题往往粗制滥造，不得要领，不分良 莠地抓着就做，最容易产生误导。 ??往年的试题是精雕细磨的产物，研究这些试题，就如同 和试题的制作者对话。 ??当你真正把格式搞透了，这些试题便有如己出，临考时 对试卷就绝无陌生之感，并会触类旁通。 无他！ ——《刘芃考试文集》476-477页 （刘芃——原考试命题中心主任） 研读高考真题，熟悉解题思路、答题模式。 （夯实基础） 【学习目标】