生活中的美的教案.docVIP

模块七 专题二 生活中的美 教学目标 1.使学生了解美感的含义和本质； 2.了解美感的特征； 3.使学生了解，生活当中不是缺少美而是缺少发现美的眼睛，要学会细心的观察 4.让学生明确如何发现生活中的美 重点：发现你自己身边的美 难点：使学生认识到只要积极行动起来，方法得当，就能挖掘潜能，使自己拥有发现美丽的眼睛。 课时：1课时 教法及教具 案例教学法 情景演练 课件展示 教学环节 授课内容 备注 素质目标 美是什么？人们的理解各有千秋。 有人说“雨后瞬间的彩虹是美的”，也有人说“百花之王的牡丹是美的，还有人说“流星飞逝而过的是美的”，更有人说“ 拥有知识过着充实生活的人”。其实美是无处不在的。古往今来的神话，孕育了一个个美的经典，霎时的美、永恒的美、 内在的美，外在的美，铸造了一个个永恒的话题，抒写了一幅幅美丽的篇章。 ①个人审美感受的非功利性 ②美感的社会功利性 个人审美的非功利性中潜藏着社会功利性 四．生活中的美与丑 生活中的美与丑，时时都有，处处都有，只要去观察、去聆听、去发现。 爱美是人的天性，人人都向往美，追求美，渴望建立一个只有美而没有丑的世界，这恐怕是幻想中的天国了。在这个世界里，大自然缔造了美丽的蝴蝶，也缔造了丑陋的苍蝇；缔造了芳花，也缔造了毒草；给予人生的喜悦，同时又给予人生的遗憾…… 美与丑总是形影相随，还往往集于一身。你看，自然界中，兔子虽然善良，但太懦弱，老虎虽然勇敢，但太凶残……历代名人中，庞士元面丑而心智，张易之面秀而心恶……可以说，有时美中见丑，有时又丑中见美。 　 使学生认识什么是美，美不仅仅指的自然美，还有生活中的美 学生大致了解美的发展以及特征 对本节要讲的内容进行指明，为之后案例的分析以及活动的开展奠定基础 案例分析 案例一 “生活中不是缺少美,而是缺少发现。”我认为，罗丹的话中，这句最精彩。上，老师手拿一张白纸，上面画着一个黑点，问学生看到了什么，大家都异口同声地回答：“黑点！”“难道你们没有看见白纸吗？”生活中的美，似乎就是老师手中的白纸，明明它的面积是黑点的不知多少倍，但我们还是看不到它。总是听到生活中有人在埋怨，埋怨生活的艰辛，埋怨看不到希望和光明。可我，却偏偏认为，即使是在他们抱怨上天的不公时，也是最幸福的。因为他们还能用嘴巴抱怨，那证明他们还活着。生命是上帝赐给我们每个人最珍贵的美。任何事情都有其双面性，我们似乎总是只能看见它不好的一面，所以，任何人都觉得自己是这个世界上最倒霉的人。乐观的人与悲观的人的区别就在于：当桌上的杯里还剩下半杯水时，悲观的人会说：“真遗憾，只剩下半杯了！”而乐观的人却会说：“真不错，还有半杯水呢！”所以，不要只去看空着的那一半，，也看看有水的一半，那是上天的厚赐。珍惜自己拥有的，不要到失去了再后悔莫及。 1