高校青年教师岗前培训《大学心理学》试题集要点.doc

高校青年教师岗前培训《大学心理学》试题集 一、概念 判断题： 1、感觉适应p5 入芝兰之室，久而不闻其香，入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。说的是嗅觉的适应现象。 2、知觉p5 知觉是人脑直接作用于感觉器官的客观事物整体的反应。 3、遗忘规律p7 遗忘的发展规律是“先快后慢”。 4、意志p10 意志对行为的调节有发动和抑制两个方面。它不仅调节外部动作，还可以调节人的认识活动和情绪状态等。 5、格赛尔的成熟说p21 决定个体心理发展的特殊顺序是成熟机制，成熟支配着心理发展的各个方面。倘若个体没有成熟的准备，而赶在时间表前进行教学，其收效一定是极微的。 6、埃里克森的心理社会发展论强调自我在个性发展中的作用。P26 7、心理发展p30 不是所有的心理变化都可以叫发展。只有那些积极的、有经验和学习所产生的较持久的心理变化才能称作发展。 8、联结理论p80 学习就是联结。 桑代克被人们称为教育心理学之父。 斯纳金认为，操作性条件反射式学习更能代表实际生活中人类的学习。 9、认知理论p82 奥苏伯尔与布鲁纳都认为学习是认知结构的组织与再组织。 10、正迁移p101-102 迁移是普遍存在的。一种学习对另一种学习的促进影响称为正迁移。 11、学习测量p123 任何测量，总是基于一定的理论假设之上的。 测量所获得的数据只有通过评价，测量才有价值，才有意义。 12、信度p128 信度是指测量结果的可靠程度，即一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度，以及一次测量所得结果的准确程度。 13、社会刻板印象p151 是指由于受社会影响，对于某个人或某一类人产生的一种比较固定的看法。也叫定型化效应。 14、社会干扰作用p165 大学生群体对个人行为具有社会助长作用。社会助长作用是指有人在场或许多人在一起从事同样的活动，可以提高个人活动的效率。如果活动效率降低了，则称为社会干扰作用。 15、如何对待非正式群体？教育引导而不是取缔。 16、从众的影响因素p166 是指个体由于受到群体的压力，放弃自己的意见和主张，在认知或行动上表现出与多数人相一致的现象。 17、双因素理论p204 激发动机因素分为两类：“保健因素”与“激励因素”。保健因素只能消除职工的不满，使其安于工作，而不能激发其积极性，促进生产率增长。激励因素能够激发职工的积极性，从而会提高生产率。 名词解释： 1、思维p7 思维是人脑对客观事物的本质属性和内在规律性的概括的、间接的反应。 2、情绪和情感过程p9 情绪和情感是人对客观事物与人的需要之间的关系的反映。 3、个性倾向性p10 个性倾向性，是个性中的动力系统，是最活跃的因素，对其他心理活动，包括个性心理特征，具有方向性和制动性的作用。 4、一般能力p11 是指顺利完成各种活动所必需具备的基本能力，如观察力、记忆力、想象力、思维力等。 5、自我意识p48 自我意识是意识的一个方面、一种形式，是指个人对自己的意识。它包括自我认识、自我体验和自我控制三种心理成分。 6、心理发展动力p36 心理发展的动力是心理的内部矛盾。心理的内部矛盾是个体在不断积极活动的过程中，接受了社会和教育向它们提出的要求所引起的新的需要和他们原有的心理水平之间的矛盾，是个体心理发展的内因或内部矛盾，这个内因或内部矛盾也就是心理不断向前发展的动力。 7、智慧技能p87 智慧技能是在掌握概念和以命题形式表达的规则的基础上，将已知的概念和规则运用于与原先的学习情景相类似或完全不同的新情境中解决实际问题的能力。 8、概念形成p89 概念形成是指学生从大量的具体例证出发，通过辨别、提出和检验假设、概括等心理活动，发现同类事物的共同本质属性，从而获得概念的过程。 9、迁移p100 一种学习对另一种学习的影响。前一种迁移称为顺向迁移，后一种迁移称为逆向迁移。 10、学习动机p105 把引起和维持学生的学习活动，并使学习活动指向学习目标的心理倾向。 11、控制点p120 控制点是指人们对影响自己生活与命运的那些力量的看法。 12、效度p127 效度是一个测验能够正确测出它所要测量的属性或特征的程度，即测验达到测验目的的程度。 13、绝对评价p134 把一个学生的测验成绩与既定的教学目标比较，从而判定学生达到教学目标的程度。一般用通过或不通过（合格或不合格）表示。 14、个人内差评价p136 指对同一个学生在同一学科领域不同能力的测验成绩或不同学科之间的成绩进行比较，从而了解其优势和弱点，或者，对他前后不同时间的成绩进行比较，以了解其进步的情况。 15、晕轮效应p150 是指当一个人对某人产生良好印象后便以偏概全，以点概面，认为这个人一切都很好或一切都很差，形成了某种成见，好像月晕一样，把月亮的光扩大化了。 16、心理卫生：p16