第三节平面镜成像讲解.docVIP

第10课时 课 题 第三节 平面镜成像 课型 新授课 导学教师 导 学 目 标 知识与技能 了解平面镜成像的特点。 了解平面镜成虚像，了解虚像是怎要形成的。 理解日常生活中平面镜成像的现象。 初步了解凸面镜和凹面镜的特点及应用。 过程与方法 经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录。 观察实验现象，想象和感知虚像的含义。 通过观察感知球面镜对光线的作用。 情感、态度、价值观 在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。 培养实事求是的科学态度。 能过对平面镜， 球面镜的应用了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。 学习重点 平面镜成像的特点。 学习难点 平面镜成像的原理及虚像的概念。 学习方法 自主学习，合作探究，展示交流，巩固提高。 导 与 学 设 计 自 主 学 习 活 动 设 计 师导设计意图 引 入 新 课 导语：由日常生活中的照镜子引入课题 课前要求学生在家中分别在大平面镜前和小平面镜前观察自己的像，提出平面镜成像的，并提出问题： （1）人或物体在镜中的像的形状、大小跟原物一样吗？ （2）人或物体在镜前移动时，镜中的像是怎样移动？ （3）镜中的像是否能和小孔成的像一样呈现在光屏上呢？ 通过对上述问题的议论和回答，引出研究平面镜成像特点的实验。 ★ A 自 主 学 习 一、回顾：反射定律的内容：（1） （2） （3） （4） （5） 二、探究平面镜成像特点： 1、提出问题： 2、猜想假设： 3、设计实验： 4、进行实验： （1）填表： 次数 蜡烛到平面镜的距离/cm 像到平面镜的距离/cm 像与物大小比较 1 2 （2）从表得出的特点是： 、 （3）用直线把像与物连接起来，看与平面镜是什么关系？ （4）用一张纸在镜后面承接，纸上有像吗？ ，从而说明这个像是 （“实像”或“虚像”） 5、讨论： （1）实验为什么要做两次？ （2）为什么用玻璃代替平面镜？ （3）为什么要在桌面上铺一张白纸？ （4）为什么用两支同样的蜡烛？ 6、平面镜成像的原理：如右图，原理是 ，S’为S的 像。 ★ ★ ★ ★ B 交 流 探 究 1 1、分组实验。 2、讨论交流。 ★ ★ C 展 示 深 化 1、交流实验现象: 2、交流实验结论： 3、交流讨论结果： ★ ★ D 训 练 检 测 填填： 1、平面镜成像的特点：（1） （2） （3） （4） 2、小丽同学站在平面镜前照镜子，她在平面镜中所成的像是等大 的 像。当她以0.5m/s的速度远离平面镜时，她在镜中的像的大小 。 3、在穿衣镜中看到一只石英钟指针位置 如图所示，此时的时间应是 。 4、一同学站在平面镜前2m外，镜中的像距平面镜 m，他向前走1 m，则他与像之间距 m。 5、许多学校在一进楼门的位置都竖立着一块平面镜，同学们站在镜子前成 (填“实”或“虚”)像，当同学们走近镜子时，像的大小 (填“变大”“变小”或“不变”)。 6、一个同学站在平面镜前1m处，则镜中的像与他相距( ) A 1m B .0.5m C. 0m D .2m 7、在检查视力时，医生让小王观察前方平面镜中的视力表来确定视力，实际上视力表在小王的后方，他在镜中看到的是视力表的 立 的虚像；若小王的眼睛到虚像的距离是5m，眼睛到平面镜的距离为2.3m，则他的眼睛到实际的视力表的距离为 m。 8