《运动生理学》理论教学大纲解析.docVIP

《》理论教学大纲(供年制本科使用)Ⅰ 前言 是研究现代运动生理学课程与运动解剖学、运动生物化学、分子生物学、运动免疫学、运动保健等体育生物学科课程既为前期后续课程，又彼此渗透，表现出紧密的纵向联系，同时体育科学的各个领域如体育各科教学训练、康复体育、运动医学等均以运动生理学基本理论为其研究基础，即运动生理学课程对其进行广泛的横向基础理论覆盖。如此更加凸显出运动生理课程基本理论在体育科学中不可替代的基础理论作用。因此，运动生理课程为体育专业本科学生的专业课程。本大纲适用于年制本科专业学生使用。现将大纲使用中有关问题说明如下: 一 为了使教师和学生更好地掌握教材,大纲每一章节均由教学目的、教学要求和教学内容三部分组成。教学目的注明教学目标，教学要求分掌握、熟悉和了解三个级别,教学内容与教学要求级别对应,并统一标示(核心内容即知识点以下划实线,重点内容以下划虚线,一般内容不标示)便于学生重点学习。 二 教师在保证大纲核心内容的前提下,可根据不同教学手段,讲授重点内容和介绍一般内容。 三 总教学参考学时为学时,即讲课学时,实验学时理论与实验之比:1。 四 教材：《》，出版社，主，版，2005年。II 正文一 教学目的二 教学要求(一) (二) (三) 三 教学内容(一) (二) (三)一 教学目的二 教学要求(一)(二)(三) 三 教学内容(一)(二)(三)一 教学目的二 教学要求(一)(二)(三)(四)掌握脊髓、脑干和高位中枢对躯体运动的调控机制以及它们的协调配合。 三 教学内容(一)(二)(三)(四)脊髓、脑干和高位中枢对躯体运动的调控机制以及它们的协调配合。 第4章 激素与运动 一 教学目的二 教学要求(一)(二)熟悉激素的一般生理作用、作用特征以及作用机制。 (三)熟悉“经典内分泌腺”的内分泌功能，了解功能器官的内分泌功能以及组织激素。 (四)掌握主要应激激素对运动应答和适应的基本规律。 三 教学内容(一)(二)激素的一般生理作用、作用特征以及作用机制。 (三)“经典内分泌腺”的内分泌功能，功能器官的内分泌功能以及组织激素。 (四)主要应激激素对运动应答和适应的基本规律。 第5章 血液与运动 一 教学目的二 教学要求(一)(二)熟悉血液的主要理化性质和血液的基本功能。 (三)掌握内环境稳态的生理意义和血液对运动的反应与适应。 三 教学内容(一)(二)血液的主要理化性质和血液的基本功能。 (三)内环境稳态的生理意义和血液对运动的反应与适应。 第6章 呼吸和运动 一 教学目的二 教学要求(一)(二)掌握肺通气功能的评定方法和肺通气功能对训练的适应规律。 (三)熟悉气体的交换过程，了解其影响因素。 (四)掌握肺换气功能的评定方法和肺换气功能对训练的适应规律。 (五)掌握运动时呼吸功能的变化规律，了解其调节机制。 三 教学内容(一)(二)肺通气功能的评定方法和肺通气功能对训练的适应规律。 (三)气体的交换过程及其影响因素。 (四)肺换气功能的评定方法和肺换气功能对训练的适应规律。 (五)运动时呼吸功能的变化规律及调节机制。 第7章 循环与运动 一 教学目的二 教学要求(一)(二)掌握动脉血压的概念、形成过程及影响因素；了解微循环；掌握影响静脉回心血量的因 素。 (三)熟悉心血管功能的调节机制，掌握颈动脉窦和主动脉弓压力感受性反射的过程及其生理 意义。 (四)掌握运动训练对心血管功能的影响。 三 教学内容(一)(二)动脉血压的概念、形成过程及影响因素；微循环；影响静脉回心血量的因素。 (三)心血管功能的调节机制，颈动脉窦和主动脉弓压力感受性反射的过程及其生理意义。 (四)运动训练对心血管功能的影响。 第8章 酸碱平衡与肾脏排泄 一 教学目的二 教学要求(一)(二)熟悉缓冲作用的概念和机体酸碱平衡的基本调节方式，了解酸碱平衡紊乱及其分类。 (三)掌握运动时机体酸碱平衡变化及其调节的基本过程。 (四)熟悉排泄的概念，掌握肾脏尿生成的基本过程。 三 教学内容(一)(二)缓冲作用的概念和机体酸碱平衡的基本调节方式，酸碱平衡紊乱及其分类。 (三)运动时机体酸碱平衡变化及其调节的基本过程。 (四)排泄的概念和肾脏尿生成的基本过程。 第9章 体适能与运动处方 一 教学目的二 教学要求(一)(二)掌握有氧适能和肌适能的概念，熟悉有氧适能和肌适能的评价方法。 (三)掌握运动处方的概念和四要素，熟悉运动处方的内容、制定与实施。 三 教学内容(一)(二)有氧适能和肌适能的概念，有氧适能和肌适能的评价方法。 (三)运动处方的概念和四要素，运动处方的内容、制定与实施。 第10章 肥胖与体重控制 一 教学目的二 教学要求(一)(二)熟悉肥胖的诊断方法和判定标准，并能应用于实践。 (三)了解肥胖主要发病机制，掌握肥胖的防治理论，特别是运动防肥减肥机制。 (四)掌