苏教版四年级上册语文第七单元赵慧解析.doc

第七 单元教学计划 教学内容 《雾凇》 《春联》 《古诗两首》 习作7 练习7 学情分析 班级有27名学生，其中男生占大部分，对学习语文没有一定的兴趣。本班B、C类学生占大多数，D生有所增加。D生中有三位同学学习习惯及其不好，从开学到现在，每次作业不仅无法按时完成，也不能自行完成，需在老师和同学的帮助下才能写完，在今后需給予更多关注。班级中大部分同学已养成良好的学习习惯，基础知识较扎实，个别C、D生还需多关注。班级大部分同学热爱阅读课外书，能够利用课余时间读课外书。总体看来，本班学生在书写方面、阅读能力方面还比较薄弱，在本单元要还需要提高课堂阅读能力的训练和书写方面的能力。 分层教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵部分课文。D类学生在教师的指导下能理解课文内容，背诵课文。 2.掌握本单元的24个生字，两条绿线内的10个字只识不写，认识多音字“卷”。掌握由生字组成的词语，熟记课后常用词语。C、D在口语交际中鼓励学生要说真话，在讨论中帮助学生养成正确使用压岁钱的习惯。 课题 23 雾凇 2 课时 分层 教学 目标 1. 能正确、流利地、有感情地朗读课文，背诵课文。D类学生能在师生反复的示范指导下结合课后练习，正确、流利、有感情地朗读、背诵全文。 2. 学会本课10个生字，两条绿线内的生字只识不写。结合具体语境理解词语。选择“渐渐地”、“慢慢地”、“轻轻地”中的一个造句。A、B类学生能够自主说两句话，要求具体生动，C、D类学生至少造一句。D类学生能借助拼音并在师生的帮助下，练习读准字音。重点关注郑凌云、王景元、徐诺。D类学生能借助拼音并在师生的帮助下，练习读准字音，读通诗句。 3．了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象，使学生受到美的陶冶。 4．激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。 教学重点 了解吉林雾凇奇观形成的原因及雾凇的奇异景象，感受雾凇的美。 教学难点 了解吉林雾凇奇观形成的原因及雾凇的奇异景象 教学准备 1.教学课件；2.课前了解学生自读课文的情况。 教学过程（第一课时） 分层 教学 目标 能正确、流利地、有感情地朗读课文。 学会本课10个生字，两条绿线内的生字只识不写。结合具体语境理解词语。D类学生能借助拼音并在师生的帮助下，练习读准字音。重点关注郑凌云、王景元、徐诺。D类学生能借助拼音并在师生的帮助下，练习读准字音，读通诗句。 2.初步认识吉林雾凇，感受吉林雾凇的美。 教学重点 课文朗读、生字词语 教学难点 初步了解课文内容。 教学准备 课件 教学环节 教师活动 学生活动 特别关注 一、复习《九九歌》，揭示课题 二、欣赏吉林雾凇奇观的图片。 三、初读课文 四、再读质疑 五、指导写字 1．指名背诵《九九歌》。 2．古人从冬至起每九天算做一个“九”，从一“九”数起，二“九”、三“九”，一直数到 九“九”为止。其中最冷的时候正是三“九”，故有“冬练三九，夏练三伏”之说。 3．揭题。 在这三九严寒，大地冰封之际，在我国北方吉林却可以观赏到闻名全国的奇观——雾凇。 课件播放吉林雾凇的图片。 1．你看了有什么感受？ 2．你有什么想问的？ 今天就让我们一起从课文中寻找答案。 1.老师范读课文。 2.自读课文。 3.检查自学效果。 （1） 生字词正音。 大地冰封 十里长堤 俗称 凝结 摄氏 零下 淹没 模糊 雾凇 缀满 镀上 缭绕 琼枝玉树 弥漫 蒸腾 （2）指读长句。 （3）指名分自然段读课文。 再读课文，自主质疑。 1．自己设法记忆字形，有困难的做上记号。 2．交流记忆有困难的生字。 3．指导书写。 老师范写“凝、摄、零”三个字。 4．学生在习字册上描红、临写。老师巡视，个别指导。 5.反馈。 学生回忆背诵《九九歌》 1.学生欣赏雾凇图片。 2.学生谈谈欣赏后的感受并质疑。 1.生边听边思：你知道了什么？ 交流。 2.根据要求，学生小组合作读课文。 3.小组合作学习生字词语。 学生自由读课文，提出问题。由学生交流来解决部分问题。 1.自主记忆字形。 2.描红、临写。 快乐点：回顾所学，引入新知，营造轻松的学习氛围。 C、D类学生（） 合作点：指导小组按要求合作需重点关注郑凌云、王景元、徐诺学习。 关注各组的3、4、5号学生。 B类学生 活动点：比较记忆，有利于巩固旧知。 教学过程（第二课时） 分层 教学 目标 1．A、B类能在小组合作中了解吉林雾凇形成的原因，感受奇异的景象。C、D类学生能在老师和同学的帮助下了解吉林雾凇形成的原因，感受奇异的景象。 2. 选择“渐渐地”、“慢慢地”、“轻轻地”中的一个造句。A、B类学生能够自主说两句话，要求具体生动，C、D类学生至少造一句。 3.