为学生健康成长拓展多维空间解析.doc

为学生健康成长拓展多维空间 ——纳雍县新房中学“学校德育环境建设”课题研究结题报告 陈光灿 陈松 一、核心概念、选题背景和研究价值： 学校的德育环境包括社会环境、学校环境、家庭环境和虚拟的网络环境，现代教育学将影响个体发展的因素归结为（遗传、环境和教育）三个方面，环境对个体的发展起着促进和制约作用。学校德育工作是塑造学生高尚的道德品质，培养良好的行为习惯和心理素质，使学生学会学习，学会做人为目标的教育活动。校园文化环境对师生思想的启迪、个性的陶冶、情感的升华等都起着积极作用，弥补课堂教育的不足。学生良好思想品德的形成和提高，不但需要正面的舆论导向，老师的言行引领，学生的社会对话和生活实践，而且还有赖于起的潜移默化作用的德育环境的熏陶，进一步加强学校德育环境的建设，已经成为一个重要的现实课题，更重要的是，只有在不断地实践探索和创新中，加强育人环境的建设。 把德育教育融入创新教育之中，有利于充分利用身边的德育教育资源、人文资源实施德育教育。 二、概念的界定 1、校园文化环境： 校园文化是指不同于课堂教学文化的一种亚文化，校园文化环境是专指校园文化中物质性的。它包括物质环境和由物质环境所引发的精神环境。教育学、心理学告诉我们环境对人的影响是潜移默化的，是一“软”的教育手段。校园文化环境建设中的德育教育具有可操作性和针对性，能充分体现环境育人