第五周集体备课教案.docVIP

第九课时：整理与练习1 教学内容：教科书P33、34，完成练习与应用的1-5题。 教学目标： 1．通过复习圆柱和圆锥的有关知识，使学生掌握其特征，并能借助图形说出公式推导过程，式形结合，构建体积计算公式系统，形成牢固的知识网络。 2．熟练地运用公式进行计算，让学生感受数学与生活的联系。　 3．能综合运用所学知识，灵活地解决一些实际问题，培养学生运用知识解决实际问题的能力。 教学重点：系统掌握体积公式的转化与推导过程，形成牢固的知识网络。 教学难点：灵活地运用相关知识解决实际问题。 教学准备：课件等. 教学过程： 一、引入 1．求下面各圆柱的体积。 （1）底面积0.6平方米，高1米 （2）底面半径是3厘米，高是2厘米。 （3）底面直径是8米，高是8米。 （4）底面周长是25.12分米，高是10分米。 2.在直径0.8米的水管中，水流速度是每秒2米，那么1分钟流过的水有多少立方米？ 同学们，今天我们将对这一阶段学习的圆柱和圆锥的相关知识进行系统的整理与复习，希望同学们通过今天的复习能把学习的这一单元的内容形成一个完整的知识体系。 板书课题：整理与练习 二、展开 复习圆柱圆锥的特征、圆柱的表面积及圆柱、圆锥的体积计算公式。 1．设疑激发学生的讨论： 师：对于圆柱和圆锥你了解它们的哪些知识呢？ 学生以小组为单位讨论、整理本单元的学习内容。 2．学生汇报交流。 3．圆柱和圆锥有什么特征？请同学们完整地表述一下。 4.什么叫圆柱的表面积？包括哪些面？怎样求圆柱的表面积？ 5．强化体积公式的推导过程。 圆柱体体积公式是什么？请说一说它的转化和推导过程。 引导学生说出把圆柱体转化成长方体后，长方体的体积与圆柱体的体积相等，长方体的底面积=圆柱体的底面积，长方体的高与圆柱体的高相等，所以圆柱体的体积=底面积乘高。 圆锥体体积公式是什么？说一说它的转化和推导过程？ 先让学生小组内相互说说，再指名学生口答。 根据学生的复习整理，让学生把下表填写完整。 圆柱 圆锥 特征 １．上下粗细一样，直圆柱 2．底面是两个相等的圆 3．侧面是一个曲面，沿高展开是一个长方形或正方形 4．有无数条高 1．有一个顶点 2．底面是一个圆 3．侧面是一个曲面，沿母线展开是一个扇形 4．只有一条高 计算公式 S底=πr2 V柱=sh S侧=ch =πr2 h =πdh =2πrh S表=2s底+s侧或S=2πr(r+h) V锥=sh =πr2h 6.根据学生填写的表格教师质疑：根据圆柱和圆锥的特征能解决什么问题？运用圆柱和圆锥的体积公式能解决哪些问题？ 根据学生的讨论得出： （1）根据圆柱和圆锥的特征判断圆柱和圆锥。 （2）针对有关条件计算圆柱和圆锥的体积，并进行有关的逆运算。 能运用所学的知识解决现实生活中的许多有关体积和容积的实际问题。 7．判断题 （1）因为圆柱体积是圆锥体积的3倍，所以圆锥体积都比圆柱体小。（ ） （2）圆柱侧面展开后只能是长方形。 （ ） （3）圆柱底面积半径扩大2倍，高不变，它的侧面积就扩大4倍。 （ ） （4）圆锥底面积不变，它的高度越高，圆锥的体积就越大。 （ ） （5）两个圆柱的高的比是3：2，底面半径的比是2：3，体积的比是4：9。 （ ） 判断后，再让学生说一说判断的理由。 8．计算。 （1）一个圆柱形铁皮水桶，底面半径2分米，高5分米。 ①如果沿着这个铁皮水桶侧面贴一圈商标纸，需要多少平方分米的纸？ ②某工厂做这样的铁皮水桶一副，需要多少铁皮？(得数保留整十平方分米) ③每个水桶最多能盛水多少升？(得数保留整十立方分米) （2）一个圆锥形沙堆，底面直径8米，高3米，这个沙堆占地多少平方米？如果每立方米沙重2吨，这堆沙一共重多少吨？ 三、总结 （一）目标检测题 ★题 完成整理与练习1-2题 第1题先让学生独立完成填空，交流时，让学生说说思考方法。 第2题学生独立列式解答，组织交流，集体订正。 ★★题 1. 完成整理与练习3题 引导学生借助图形观察包扎的方法。 2. 完成整理与练习4题 3. 完成整理与练习5题 先引导学生思考分析，独立完成后共同交流。 （二）课堂作业： 补充习题第26页 （三）课堂小结： 本节课你有什么收获？还有什么需要帮助？ 实践活动 ★★★题 一个圆锥形的容器，容积是27毫升，如图所盛 的水高是容器的高的，则容器中水的体积是 多少？ 附板书设计： 圆柱和圆锥整理练习1 圆柱侧面积：s=ch=πdh=2πrh 圆柱表面积：侧面积加上两个底面积 圆柱体积：v=sh 圆锥的体积：V=sh