第八册数学第5单元教案.docVIP

第五单元 三角形 教学内容： 1、三角形的特性； 2、三角形两边之和大于第三条边； 3、三角形的分类； 4、三角形的内角和是180度； 5、图形的拼组。 教学目标： 1.使学生认识三角形的特性，知道三角形任意两边之和大于第三条边以及三角形内角之和是180度。 2.使学生认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形，知道这些三角形的特点，并能辨别他们。 3.联系生活实际并通过拼摆、设计活动，使学生进一步感受三角形的特征及三角形与四边形的联系. 4使学生在探索图形的特征、图形的变换以及图形的设计活动中，进一步发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力。 第一课时 三角形的认识 教学内容： 教材第80—81页例1、例2，做一做,练习十四。 教学目：教学重点：掌握三角形的特性教学过程： 第三课时 三角形的分类 教学内容： 教材第83—84页例4“做一做”，练习十四。 教学目标： 1、按三角形的内角不同对三角形进行分类。掌握锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的特征。 2、认识等腰三角形、等边三角形、掌握他们的特征。 3、培养学生的观察、比较、概括、判断推理能力。 教学重难点： 1、能够按三角形内角不同对三角形进行分类。 2、引导学生认识各类三角形的特征和他们的相互关系。 教具： 小黑板出示各种三角形。 教学过程： 一、复习引入： 1、复习。 提问：我们已经学习过哪几种角？（学生回答后，教师板书三种角。） 教师：角是由两条射线和一个顶点组成的，在射线上任去一点连接起来组成的图形叫三角形。今天我们共同来学习三角形的分类。 二、探索新知： 教学例4： 出示例4：给三角形分类。 1.角把三角形分类。 教师：三角形有各种不同的形状，所以可以分成不同的类型。 （1）小组合作画三角形。 （2）展示交流。 （3）归纳概括。 锐角三角形：三个角都是锐角。 直角三角形：有一个角是直角，另外两个角是锐角。 钝角三角形：有一个角是钝角，另外两个角是锐角。 2、三类三角形之间的关系。 教师边说明边板书第83页三角形关系图。 3.三角形分类： （1）指名板书，其余学生独立画三角形。 （2）集体交流：通过操作，你发现了什么？ （3）归纳概括： 等边三角形：三角形的三条边都相等。 等腰三角形：三角形的两条边相等。 5、介绍等边三角形、等腰三角形各部分的名称。（见课本84页图） （1）探索等腰三角形和等边三角形的特征。 让学生量一量图中的边和角会发现什么？ 交流后归纳：等边三角形的三个角都相等且都等于60度。 等腰三角形两个腰相等，两个底角相等。 （2）举例说明。 找一找生活中哪里有这两这种特殊的三角形。 三、巩固练习 1、练习十四的5、6、8题，学生独立练习，教师巡视指导。 2、第7题，引导学生讨论交流。 四、作业 五、总结 说说这节课的收获。 第四课时 三角形的内角和 教学内容： 教材第85页例5、做一做、练习十四 教学目标； 1、通过测量、剪拼等方法，探索和发现三角形的内角和的度数等于180度。 2、已知三角形两个角的度数，会求第三个角的度数。 教学重难点： 探索和发现三角形内角和度数等于180度。 教具准备： 小黑板 每人一张三角形纸片 教学过程： 一、引题 1、提问：测量角的度数的方法是什么？ 2、让学生量一量手中的三角形纸片各叫的度数，然后把各角的度数加起来回发现什么？今天我们共同研究三角形内角和的问题。（板书：三角形的内角和） 二、探索新知 1、教学例5。 出示例5：画几个不同类型的三角形。量一量、算一算三角形三个内角的和各是多少度。 （1）理解题意，引导学生理解“不同类型”的含义。 （2）操作感知：画一画、量一量、算一算三角形的内角和问题，同桌交流。 （3）全班交流讨论：通过计算你发现了什么？ （4）结论：三角形的内角和是180度。 （5）剪拼验证：通过剪拼验证，进一步感知三角形的内角和等于180度。 2、利用三角形的内角和是180度这个结论解决一些相关的相关的数学问题。（小黑板出示已知三角形的两个角的度数求另外一个角的度数，引导学生分析） 三、巩固练习 1、做一做。 学生独立练习，教师巡视指导。 2、练习十四第9题。 指名板演，其余学生独立完成，集体订正。 四、作业 五、总结 学生谈收获。 第五课时 练习课 教学内容： 教材练习十四的第10——15题。 教学目标： 1、通过练习，使学生巩固对三角形特性的认识，加深对直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形、等边三角形的理解。 2、能应用三角形任意两边的和大于第三条边和三角形的内角和是180度等知识，解决相关的数学问题。 3、进一步培养学生动手操作能力和合作学习能力。 教学过程： 一、引入 提问：我们学习了三角形的哪些知识？