福建幼教招考心理学简答题要点.docVIP

学前心理学简答 1、学前儿童心理发展趋势 1．从简单到复杂 （1）从不齐全到齐全。 比如，头几个月的孩子不会认人，1岁半之后才开始真正掌握语言，与此同时，逐渐出现想象和思维。各种心理过程出现和形成的次序，服从由简单到复杂的发展规律。 （2）从笼统到分化。 例如：幼小的婴儿只能分辨颜色的鲜明和灰暗，3岁左右才能辨别各种基本颜色。 又如：最初婴儿的情绪只有笼统的喜怒之别，以后几年才逐渐分化出愉快和喜爱、惊奇、厌恶以至妒忌等各种各样的情绪。 2．从具体到抽象 幼小儿童对事物的理解是非常具体形象的。比如，他认为儿子总是小孩，他不理解“长了胡子的叔叔”怎么能是儿子呢？成人典型的思维方式——抽象逻辑思维在学前末期才开始萌芽发展。 3．从被动到主动 （1）从无意向有意发展。 儿如：新生儿会紧紧抓住放在他手心的物体，这种抓握动作完全是无意识的，是一种本能活动。随着年龄的增长，儿童逐渐开始出现了自己能意识到的、有明确目的的心理活动，然后发展到不仅意识到活动目的，还能够意识到自己的心理活动进行的情况和过程。如，大班幼儿不仅能知道自己要记住什么，而且知道自己是用什么方法记住的。这就是有意记忆。 （2）从主要受生理制约发展到自己主动调节。 比如：二、三岁的孩子注意力不集中，主要是由于生理上不成熟所致，随着生理的成熟，心理活动的主动性逐渐增长。四五岁的孩子在有的活动中注意力集中，而在有的活动中注意力却很容易分散，表现出个体主动的选择与调节。 4．从零乱到成体系 比如，幼小儿童一会儿哭，一会儿笑，一会儿说东，一会儿说西，都是心理活动没有形成体系的表现。正因为不成体系，心理活动非常容易变化。随着年龄的增长，心理活动逐渐组织起来，有了系统性，形成了整体，有了稳定的倾向，出现每个人特有的个性。 14、幼儿想象发展的特点 ①无意想象占主要地位，有意想象逐渐发展。 幼儿无意想象的特点【2014考】 ①想象无预定的目的，由外界刺激引起的 ②想象主题不稳定 ③想象内容零散、无系统 ④以想象过程为满足 ⑤想象受情绪和兴趣影响 ②再造想象为主，创造想象开始发展。 幼儿再造想象特点 ①幼儿想象往往依赖于成人的语言描述 ②幼儿想象常常根据外界情境的变化而变化 ③实际行动是幼儿进行想象的必要条件 幼儿创造想象特点 ①最初的创造想象是无意的自由联想，没有什么创造性可言，是创造想象基础 ②幼儿创造想象的形象和原型只是略有不同，或者在常见模式的基础上有一点改造，模仿成分较多 ③创造想象发展表现在情节逐渐丰富，从原型散发出来的数量和种类增加 ，创造想象逐步成熟 ③幼儿想象的夸张性 幼儿想象夸张原因【优110】 ①认知水平限制：1、夸大事物的某个方面特征2、想象与真实混淆 ②情绪对想象的影响 ③幼儿想象在认知中的地位 ④想象表现能力局限 15、儿童思维发展的趋势 ①思维方式的变化【直觉行动思维到具体形象思维再到抽象逻辑思维】 ②思维工具的变化【从直觉行动思维所用工具主要靠感知和动作到表具体形象思维所用工具主要是表象再到抽象逻辑思维所用工具是语词所代表的概念】 ③思维活动的内化【先是外部的、展开的，以后逐渐向内部的、压缩的方向发展】 ④思维内容的变化【从反映事物的外部联系、现象到反映事物的内在联系、本质，从反映当前事物到反映未来事物的发展趋势】 直觉行动思维特点 ①直观性与行动性 ②出现初步的间接性和概括性 闽①在直接的感知中进行，思维离不开对具体事物的直接感知 ②在实际行动中进行的，思维不能离开幼儿自己的动作 ③典型方式是尝试错误，主观上无预定目的和计划 具体形象思维特点【优111】 ①具体性 ②形象性 18、皮亚杰认知发展阶段理论【优111】 第一阶段：感知运动阶段（0-2） 第二阶段：前运算阶段（2-7） 第三阶段：具体运算阶段（7-11） 第四阶段：形式运算阶段（11岁后） 19、早期依恋对儿童发展的影响【164】 ①安全的依恋有助于儿童积极的探索：研究表明，早期安全型依恋的孩子在2岁时产生更加复杂的探索行为，儿童对事物产生积极的兴趣，主动去活动、探索。 ②婴儿期的依恋质量影响到儿童的同伴关系 研究表明，安全型比不安全型儿童更容易接触，情绪比较愉快，攻击性低，具有更强的社会适应能力和社会技能。 【优118】 ①对认知发展的影响。安全型依恋儿童好奇心强，对学习感兴趣，自主性较高，有更好的问题解决能力。非安全型依恋好奇心不是很强，缺乏学习兴趣，对自己追求的目标没有很强动力。 ②对情绪发展影响。安全型依恋儿童有更多积极情感，较少消极情感，更有移情。非安全型依恋负面情绪多，。与同龄人相处快乐较少 ③对个性发展的影响。安全型依恋对周围环境安全感高，以信任态度对待周围事物，从而