陈康金校长：让乡村孩子爱上学习.ppt

教师使用讲学稿的要求： １、原则上不允许再布置课外作业。 ２、用“讲学稿”的教学活动要求教师在教学中努力做到放手让学生自主学习，拓展学生的思维。 3、用“讲学稿”的教学活动要求教师在教学活动中要做到“四精四必”，以“精”保证“必”，用必促使“精”。 4、用“讲学稿”的教学活动要求教师必须提高三个能力：提高备课中的“厨师”能力；提高课堂上的“公关”能力；提高教学中的“导演”能力。 5、用“讲学稿”教学需要处理好“三个结合”,把握好“三个要”。 * “讲学稿”的本质 “讲学稿”促进 学生主动地学， 教师积极地教， 让师生在互动中共同成长， 从而构筑师生学习共同体。 * ⊙ 学习 目标 ①讲学稿指导 ③反馈给 教师 ②自主学习 ？ ④小组合作 ？ ⑤师生合作 ？ ⑥查明 原因 ？ ⑦教师点拨 ⑧ 优化学习过程 促进学生成长 讲学稿指导下的自主学习流程 ⑤师生 交流 * 师生互动 教学相长 课下 学生活动 自主学习阶段 （尝试体验） 收集知识信息 预习基础知识 提出问题 教师活动 设置问题情景 编发‘讲学稿’ 设疑导学 指导教学阶段 （设计引导） 课上 发展学习阶段 （交流感悟）