传播学概论复习要点.doc

传播学概论 传播的定义和特点 ①定义：社会信息的传递或社会信息系统的运行。 ②特点：一种信息共享活动；在一定的社会关系中进行，又是一定社会关系的体现；一种双向的社会互动行为；传播双方须有共通的意义空间；一种行为、过程、系统。 传播学的定义：研究社会信息系统及其运行规律的科学。是社会科学和应用科学。 社会传播的类型：人内传播、人际传播、群体传播、组织传播、大众传播 人类传播经历的发展阶段：口语传播时代、文字传播时代、印刷传播时代、电子传播时代 信息社会的定义和特点： ①定义：信息成为与物资和能源同等重要甚至更重要的资源，整个社会的政治、经济、文化以信息为核心价值而得到发展的社会。 ②特点：a.社会经济主体由制造业转向以高新科技为核心的第三产业，即信息和知识产业占据主导地位；b.劳动力主体不再是机械的操作者而是信息的生产者和传播者；c.贸易不局限于国内，跨国贸易和全球贸易成为主流；d.交易结算不再主要依靠现金，而是信用。 符号的定义和基本功能 ①定义：信息的外在形式或物质载体，信息表达和传播中不可缺少的基本要素。 ②基本功能：a.表述和理解（人与人之间的传播活动首先表现为符号化和符号解读的过程）；b.传达（作为精神内容的意义只有转换为一定物质形式的符号才能在时空中得到传播和保存）；c.思考（即引发思维活动，思考首先要有对象及关于对象的知识，而这些都以符号形式存在于人的头脑中）。 ·传播过程的直线模式 A拉斯韦尔的传播过程模式 ①（美）Ｈ.拉斯韦尔《传播在社会中的结构和功能》。又称拉斯韦尔模式或五W模式。 ②五Ｗ：（谁）；（说了什么）；（通过什么渠道）；（向谁说）；（有什么效果） 5W 模式中五个要素后来还扩展为传播学的五个重要研究领域：控制研究、内容分析、受众研究、媒介研究、效果研究。 ③内容：谁（传播者）—说什么（讯息）—通过什么渠道（媒介）—对谁说（受传者）—有什么效果（效果） 香农-韦弗模式 / 数学模式 ①（美）C.香农和W.韦弗《传播数学理论》 ②内容：信源——发射器——□——接收器——信宿 ③评价：a.意义：导入噪音概念，表明传播过程内外的障碍因素对讯息的干扰；提高传播学者对信息科技在传播过程中的作用的认识；b.不足：直线单向过程，缺少反馈环节和角色互换（作为电子通信过程并无不妥）。 直线模式的缺陷 ①容易把传播者和受传者的角色、关系和作用固定化，一方只能是传播者，另一方只能是受传者，不能发生角色的转换；而现实生活中，每个人既是传播者，又是受传者。 ②直线模式缺乏反馈的要素或环节，不能体现人类传播的互动性质。 ·传播过程的循环和互动模式 施拉姆在奥斯古德的观点启发的基础下提出“循环模式”： 编码者、释码者、译码者====讯息====译码者、释码者、编码者 评价：与直线模式的不同：①没有传播者和受传者的概念，强调了社会传播的互动性，传播双方都作为传播行为的主体，通过讯息的授受处于你来我往的相互作用之中；②该模式的重点不在于分析传播渠道中的各种环节，而在于解析传播双方的角色功能；③一定程度上揭示了社会传播过程的相互连结性和交织性； 缺陷：①把传播双方放在完全对等或平等的关系中，而现实情况下由于传播双方在政治、经济和文化地位、传播资源以及传播能力等方面通常存在差异，这种完全对等或平等极少存在；②能体现人际传播特别是面对面传播的特点，但不适用于大众传播过程。 德弗勒的互动过程模式： 评价：①在香农—韦弗模式基础上发展而来，克服了前者单项直线的缺点，明确补充了反馈的要素、环节与渠道，使传播过程更符合人类传播互动的特点；②拓展了噪音的概念，认为噪音不仅对讯息，而且对传达和反馈过程中的任何一个环节或要素都会发生影响，加深了人们对噪音所起作用的认识；③该模式的适用范围也较为普遍，包括大众传播在内的各种类型的社会传播过程，都可以通过它得到一定程度的说明。缺陷：④没有超出从过程本身或从过程内部来说明过程的范畴。事物的运动过程不仅仅取决于过程的内部本身或内部机制，还会受到外部条件或外部环境的制约和影响。影响传播过程的外部条件和环境因素的全部复杂性，不是一个简单的“噪音”就能说明的。 传播过程的特点： ①传播过程具有动态性。 ②传播过程具有序列性。 ③传播过程具有结构性。 人内传播的定义和性质特点 ①定义：个人接受外部信息并在人体内部进行信息处理的活动，也称内向传播、自我传播、自在传播。 ②性质特点：a.过程不孤立，与外部环境（自然的和社会的）保持衔接关系；b.本质上是对社会实践活动的反映，具有鲜明的社会性和实践性；c.对外部世界积极能动的反映，不是消极反映；d.其他一切传播活动的基础。 人内传播的主要环节（要素）：感觉、知觉、表象、概念、判断、推理