必修4《生活与哲学》第六课+求索真理的历程+第一框+人的认识从何而来+23张+课件.ppt

第六课 求索真理的历程 * 不会游泳 怎能下水 不下水,怎能学会游泳 你赞同谁的观点？为什么？ 1、什么是实践？ 2、实践有哪些特点？ 3、实践的基本形式有哪些？ 4、实践为什么是认识的基础？ 实践是人们改造客观世界的一切物质性活动 自主探究 实践的含义 主体 对象 自然界 人类社会 人们 客观世界 物质性活动 直接现实性活动 非纯主观思维活动 1、蜜蜂筑巢 2、学生讨论数学题的解题方法 3、农民种庄稼 4、建设环境友好型社会 5、科学家绘制人类基因组图谱 判断：下列活动中哪些是实践活动？ 生产实践 变革社会的实践 科学实验活动 探究活动： 聚焦“青藏铁路” 实践的特点 五十年代 探测考察 群策群力 共同规划 国富民强 施工机械化 图片共同体现了实践的哪些特点？ 怎样体现的？ 客观物质性、主观能动性、社会历史性 对号入座 有目的、有意识的改造活动 构成要素是客观的 受客观事物及其运动规律制约 一定社会关系中的人的活动 受历史条件的制约 客观物质性 主观能动性 社会历史性 探究活动： 1、蜜蜂筑巢与建筑工人盖房子最本质的区别是什么？ 主观能动性 具有社会性 2、《鲁滨逊漂流记》中，鲁滨逊独自在荒岛上生活了许多年，搭帐篷，种庄稼，他这种单个人的实践活动还具有社会性吗？ 探究活动： 纸上得来终觉浅， 绝知此事要躬行。 ——陆游 竹外桃花三两支， 春江水暖鸭先知。 ——苏轼 镜头中的诗句表明了什么哲学道理？ 实践是认识的来源 镜头一：走进文学 探究活动： 思考: 你认为哪个观点正确？ 认识的来源只有一个： -----实践 认识的来源有多个： ----实践、书本等 读书与实践相结合 观点一 观点二 启示: 获得认识的途径有两个： --直接经验，间接经验 中国科学院科研人员新发现的这段分子旋臂位于银河系已知的“外旋臂”之外更远位置上，距离银河系中心4.5至6万光年，在垂直于银盘方向的厚度约1至2千光年，最远端较过去的观测记录远了近1万光年。 镜头二：走进科学 人们对银河系认识的变化表明 了什么道理？ 实践是认识发展的动力 这是迄今为止探测到的离银河系中心最远的旋臂。 这项成果的发现，“主要得益于观测设备及其技术手段的进步. 要成为检验认识正确性的标准，须具 备什么特点？ 能够把主观和客观联系起来 用实践来检验 用客观事物自身检验 用多数人的观点检验 用权威人士观点检验 上述观点哪些正确?哪些错误?为什么? 镜头三：走近真理 实践 符合 客观世界 认识 实践结果 指 导 改造 不符合 实践是检验认识正确性的唯一标准 错误 正确 记者亲自踏上京沪高铁之后，感受到“时速300公里如履平地，人性化设计安全温馨”，体现了实践是认识基础哪一方面？ ——实践是认识的来源 ——实践是检验认识真理性的唯一标准 认识的来源（唯一来源） 实践 认识的途径 亲身实践（直接经验） 书本学习（间接经验） 启示 记者为了检验手机信号的强弱，现场打电话验证，体现了实践是认识基础哪一方面？ 从最初的5年工期到实际2年7个月完成铺轨，京沪高铁再改高铁建设速度记录.但在实际建设中，却遇到了不小的困难。 在修建桥墩时，项目部专门请了一个专业的钻孔桩队伍 ，如果用他们的方法打孔，直径1.5米的钻孔24小时才打进去两三厘米，按照这个速度5年根本完成不了工期。遇到了这个问题，施工人员展开新的探索和研究，发明一种新的方法——预钻，施工时间平均缩短309小时。 此后，“预钻法” 被评为优秀施工法，从实践中总结来的这套方法，迅速的被运用到以后的实际施工中，被推广到荆河特大桥和罗而庄特大桥上。 “预钻法”发明的过程和后来的应用 说明了什么？从何体现？ 人们实践 新问题 遇到 产生 新要求 推动 新探索和研究 实践是认识发展的动力 实践是认识的目的和归宿 实践和认识的关系： 公式:实践——认识——实践 认识从实践中来，最终还要回到实践中去。认识脱离了实践，不服务于实践的话，那么就失去了认识的意义。 1.近山知鸟音，近水识鱼性。 2.钓久知鱼性，樵多识树名 3.欲知山中事，须问打樵人。 4.不入虎穴，焉得虎子。 5.竹外桃花三两支，春江水暖鸭先知。 6.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 7.欲知山中事，须问打樵人。 8.不入虎穴，焉得虎子。 9.造烛为求明，求知为运用。 10.是骡子是马，拉出来遛遛。 11.学然后知不足,教然后知困。 12.路遥知马力，日久见人心。 13.近水知鱼性，近山识鸟音。 14.吃一堑，长一智 人的认识从何而来 实践及其特点 实践是认识的基础 来源 目