导数与函数的单调性、极值、最值要点.docVIP

导数与函数的单调性、极值、最值 适用学科 高中数学 适用年级 高中三年级 适用区域 通用 课时时长（分钟） 60 知识点 函数的单调性 教学目标 掌握函数的 教学重点 会利用导数求解函数的单调性，会求解函数的最值。 教学难点 熟练掌握函数的单调性、极值、最值的求法，以及分类讨论思想的应用。 教学过程 一、课堂导入 问题：判断函数的单调性有哪些方法？比如判断的单调性，如何进行？ 因为二次函数的图像我们非常熟悉,可以画出其图像，指出其单调区间，再想一下，有没有需要注意的地方？ 如果遇到函数，如何判断单调性呢？你能画出该函数的图像吗？ 定义是解决问题的最根本方法，但定义法较繁琐,又不能画出它的图像，那该如何解决呢？ 二、复习预习 函数是描述客观世界变化规律的重要数学模型，研究函数时，了解函数的增与减、增减的快与慢以及函数的最大值或最小值等性质是非常重要的．通过研究函数的这些性质，我们可以对数量的变化规律有一个基本的了解．函数的单调性与函数的导数一样都是反映函数变化情况的，那么函数的单调性与函数的导数是否有着某种内在的联系呢? 三、知识讲解 考点1 利用导数研究函数的单调性如果在某个区间内，函数y＝f(x)的导数f′(x)0，则在这个区间上，函数y＝f(x)是增加的；如果在某个区间内，函数y＝f(x)的导数f′(x)0，则在这个区间上，函数y＝f(x)是减少的． 利用导数研究函数的单调性、极值、最值可列表观察函数的变化情况，直观而且条理，减少失分． 考点2 利用导数求函数的极值 求极值、最值时，要求步骤规范、表格齐全；含参数时，要讨论参数的大小．注意定义域优先的原则，求函数的单调区间和极值点必须在函数的定义域内进行． ①若f′(x)在x0两侧的符号“左正右负”，则x0为极大值点； ②若f′(x)在x0两侧的符号“左负右正”，则x0为极小值点； ③若f′(x)在x0两侧的符号相同，则x0不是极值点． 3 利用导数求函数的最值 (1)在闭区间[a，b]上连续的函数f(x)在[a，b]上必有最大值与最小值． (2)若函数f(x)在[a，b]上单调递增，则f(a)为函数的最小值，f(b)为函数的最大值；若函数f(x)在[a，b]上单调递减，则f(a)为函数的最大值，f(b)为函数的最小值． (3)设函数f(x)在[a，b]上连续，在(a，b)内可导，求f(x)在[a，b]上的最大值和最小值的步骤如下： ①求f(x)在(a，b)内的极值； ②将f(x)的各极值与f(a)，f(b)进行比较，其中最大的一个是最大值，最小的一个是最小值．  考点一 利用导数研究函数的单调性 1已知函数f(x)＝ex－ax－1. (1)求f(x)的单调增区间； (2)是否存在a，使f(x)在(－2,3)上为减函数，若存在，求出a的取值范围，若不存在，请说明理由． f′(x)＝ex－a， (1)若a≤0，则f′(x)＝ex－a≥0，即f(x)在R上单调递增， 若a0，ex－a≥0，∴ex≥a，x≥ln a.因此当a≤0时，f(x)的单调增区间为R， 当a0时，f(x)的单调增区间是[ln a，＋∞)． (2)∵f′(x)＝ex－a≤0在(－2,3)上恒成立．∴a≥ex在x∈(－2,3)上恒成立． 又∵－2x3，∴e－2exe3，只需a≥e3.当a＝e3时，f′(x)＝ex－e3在x∈(－2,3)上， f′(x)0，即f(x)在(－2,3)上为减函数，∴a≥e3. 故存在实数a≥e3，使f(x)在(－2,3)上为减函数． 　(1)利用导数的符号来判断函数的单调性； (2)已知函数的单调性求函数范围可以转化为不等式恒成立问题； (3)f(x)为增函数的充要条件是对任意的x∈(a，b)都有f′(x)≥0且在(a，b)内的任一非空子区间上f′(x)≠0.应注意此时式子中的等号不能省略，否则漏解． 利用导数求函数的极值 2设a0，函数f(x)＝x2－(a＋1)x＋a(1＋ln x)． (1)求曲线y＝f(x)在(2，f(2))处与直线y＝－x＋1垂直的切线方程； (2)求函数f(x)的极值． (1)由已知，得x0，f′(x)＝x－(a＋1)＋，y＝f(x)在(2，f(2))处切线的斜率为1， 所以f′(2)＝1，即2－(a＋1)＋＝1， 所以a＝0，此时f(2)＝2－2＝0， 故所求的切线方程为y＝x－2. (2)f′(x)＝x－(a＋1)＋＝＝. ①当0a1时，若x∈(0，a)，f′(x)0，函数f(x)单调递增； 若x∈(a,1)，f′(x)0，函数f(x)单调递减；若x∈(1，＋∞)，f′(x)0，函数f(x)单调递增． 此时x＝a是f(x)的极大值点，x＝1是f(x)的极小值点， 函数f(x)的极大值是f(a)＝－a2＋aln a，极小