必修在教学中存在问题与解决策略解读.ppt

NN 必修3在教学中存在问题与解决策略 （1）、教材内容编排与学生现实的基础知识储备间存在的矛盾。 在人教版的“必修3”教材中，探求区域的案例共有14个，要分析这些区域的可持续发展道路，学生必须对这些具体区域的基本地理知识要有比较清楚的了解。作为教材编写者，他们认为经过初中的学习，学生应该对区域的基础知识有了较完整的认识和掌握，所以教材并没有也不可能用大量的篇幅去重述相关区域地理的基本知识。这必然会严重影响到“必修3”教学的顺利开展。 教学案例：能源资源的开发 一、地理必修三在教学中存在的主要问题 （2）、不同版本教材对案例的编选与教师的教学选择存在矛盾 A、教材在编排上有较大的差异。例如：人教版是从地理环境与区域发展的角度出发，分别从区域生态环境建设、区域自然资源综合开发利用、区域经济发展、区际联系与协调发展来阐述的；湘教版是从区域地理环境与人类活动入手，以区域可持续发展总的命题来概述的。 B、不同版本的教材，在阐述区域可持续发展的理论中，却往往出现不同的案例。例如：人教版是以我国山西省的能源资源的开发来阐述区域的可持续发展的，而湘教版是以德国鲁尔区作为案例来阐述的。 C、必修1、2主要是地理规律和基本原理的学习，老师在教学处理上还相对容易，而必修3各种案例的分析角度和呈现方式存在差异，老师在教学内容的选择与取舍上则更显困难。 一、地理必修三在教学中存