语文鄂教版四年级小学下册第一单元设计教案.docVIP

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(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!) ` 鄂教版语文第八册 执教者: 第一单元教材分析 本单元共有三篇讲读课文《少年》、《小松树》、《小溪流的歌》,一首古诗《游园不值》和一个语文乐园。 课文有的描写了充满希望的少年时代,有的描写了“只有长得更高,才能望得更远”的志向,还有的讲述了不断冲破阻碍,不断成长的精神。通过学习这组课文,我们不仅能感受到语言文字的魅力,也能体会到充满希望的少年是要不断进取才能不断成长的。在教学中,要引导学生通过有感情的朗读课文,理解课文内容,感受语言的美,丰富他们的语言积累,逐步提高他们的语文素养,使他们逐步感受到需要不断进取的精神。同时,还要引导学生在学习课文时,注意作者在表达顺序上和用词造句上的特点,学习表达方法。 1 少年 教学目标: 1、学会本课生字词。 2、理解诗歌内容;能够正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。能够领会作者的思想感情,即领悟少年的朝气蓬勃、雄姿英发、充满希望、充满斗志,激发学生的自豪之情。 3、学习文中的表现手法,抒发自己的情感。 过程与方法:读中感悟,读中学写; 教学重点:掌握生字词。能够正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文;。 教学难点:领悟作者的思想感情。仿写,抒发自己的情感; 课时安排:2课时 第一课时 教学内容:学会本课生字词;理解课文内容;能够正确、流利、有感情的朗读课文。 教学重点:流利地朗诵诗歌;学习生字词;理解少年的特点。 教学难点:理解少年的特点。 教学过程: 创设情境 整体感知 1.激情导入:新的一年来到了,你们又长了一岁,今年你们多大了?如果说以前我们还可称为“儿童”的话,从今年起我们要自豪地说:“我们是少年”。(师:板书1、少年)这是著名的诗人臧克家写的一首诗。 2.初读课文,自学思考: 自读课文,读准字音,读通句子。 思考:这首诗主要写什么?你是用什么方法归纳的?(提示:看看诗人把少年比作了什么?) 有什么不懂的地方做上记号。 3.小组交流 二、灵动生成 明确问题 1、检查生字词的读音。重点指导字形:嫩 2、分小节读。 3、这首诗主要写什么?你是用什么方法归纳的?(写少年朝气蓬勃、充满希望的特点。用段意归并法) 4、指导、梳理疑难,明确目标:少年有哪些特点? 三、主动探究、多向互动 1、自学第一节,思考:这一节写了少年什么特点?圈点、勾画、批注。 2、小组交流 3、全班交流 (1)这一节把少年比作了什么?“六七点钟的太阳有什么特点 ,从中体会到什么?(充满幻想、希望) (2)将“冒”换成“升”行吗?为什么?(体会蓬勃向上的特点) (3)感情朗读,读出朝气蓬勃的语气。 四、紧扣关键 拓展训练 (1)作者是怎样写出少年朝气蓬勃的特点的?(先比喻 ,再写出这个事物的特点) 出示:少年——像(什么),(怎么样)(2)模仿这个句式写一句话。 五、作业设计 抄写、听写生词。 有感情朗读课文,背诵第一节。 第二课时 教学内容:继续理解诗的内容及表达的感情;有感情地朗读课文。背诵课文;仿写诗歌; 教学重点:理解诗中表达的感情; 教学难点:仿写诗句; 一、复习导入 少年在诗人臧克家的眼中是什么? 二、主动探究 多向互动 1、 用学习第一节的方法自学2——7节,出示思考题:2——7节分别写出了少年什么特点?从哪儿体会出来的? 2、小组交流 3、全班交流 第二节 从“万仞”的高和“源泉”“哗哗”的生生不息体会奋勇向前的冲劲。 第三节 从 “嫩绿”“茁壮”,你仿佛看到什么景象?体会到什么?(勃勃生机) 第四节 抓“小鹰”“翱翔”,谈谈自己的远大志向。 第五节 抓“乳虎”“猛冲猛撞”感受初生牛犊不怕虎的毫无畏惧和斗志昂扬) 第六节 抓“刚磨好的刀刃”比较句子: 少年——像刚磨好的刀刃,发出闪闪的亮光。 少年像刚磨好的发出闪闪的亮光的刀刃。 少年像刀刃。 哪句好?为什么?(像刚磨好的刀刃有什么特点?)(体会锐气十足 大有作为) 是比喻句吗?“英秀”是什么意思?体会到什么?(赞美、寄予希望) 三、|回归全文 整体感知 (1) 将诗中的“少年”换成“我们”大声读一读,你一定会感到非常自豪。(强化朝气蓬勃、奋勇向前、勃勃生机、志向远大、斗志昂扬、锐气十足) (2)全文在写作上有什么特点?(句式一样,比喻手法) 出示:少年——像(什么),(怎么样) 四、紧扣关键 拓展训练 读了这首诗,你觉得少年还像什么?试着仿写几句。 少年是一首歌 一首高昂的歌 一首充满活力的歌 让人听后陶醉其中 少年是一朵花 一朵正在开放花 一朵火红的花 让人看后满心喜悦 少年是一首诗 一首动人的诗 一首激情的诗 让人读后青春焕发 少年是祖国的未来 少年是祖国的希望 让我们共同来努

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