大班额下开展小学生诵读的实践研究要点.doc

课题编号 河南省基础教育教学研究项目 立　项　申 报 书 课 题 名 称 大班额下开展小学生诵读的实践研究 学 科 分 类 小学语文 主 持 人 姓 名 刘小勤 所 在 单 位 河南省项城市文化路小学 填 表 日 期 2014年6月 河 南 省 教 育 厅 制 填 表 说 明 一、申报书各项内容用电脑打印，要求语言严谨，字迹清晰。 二、申报书需报送一式3份，A4纸复印，左侧装订。 三、课题主持人限1人，须为中级及以上职称；主要成员限5人以内（不包括主持人）。 四、各省辖市、省直管试点县、重点扩权县（市）教育局和厅直各中小学校负责申报的组织工作。 五、材料报送 通信地址：郑州经济技术开发区经南三路12号 　　　　　河南省基础教研室课题办（415室） 邮政编码：450016 联 系 人：杨伟东　申宣成 联系电话：037162005268 电子邮箱：hnjysktb@ 一、数据表 课题名称 大班额下开展小学生诵读的实践研究 主持人姓名 刘小勤 性别 女 民族 汉 出生年月 1978.7 行政职务 专业职务 小学高级教师 研究专长 小学语文 工作单位 全称 项城市文化路小学 联系电话 0394——4296996 电子邮箱 562881770@ 邮政编码 466299 主要成员 姓名 性别 出生年月 专业职务 工 作 单 位 李凤梅 女 1981.1 小学高级教师 项城市文化路小学 朱红英 女 1983.4 小学高级教师 项城市文化路小学 田 野 男 1980.10 小学一级教师 项城市文化路小学 最终成果形式 研究报告 论文 计划起止时间 2014.5——2015.5 经费预算 8500元 二、课题设计论证 问题的提出（理论意义和实践意义）；核心概念界定；国内外相关研究状况；研究目标、研究内容、研究方法、研究的创新点等。（可加页） 问题的提出 近几年，由于我国基础教育资源配置失衡和家长择校意识增强，大班额已是城区学校的普遍现象课堂难以组织，教学难以兼顾，得不到有效落实 （一）理论意义： 　1诵读是感知教材内容的一种手段，也是学习语文的一扇重要的窗口，加强诵读可以培养学生的语感，增进学生对文章的理解和感悟。特级教师于漪说：“要反复诵读，把无声的文字变成有声的语言，读出感情，读出气势， 如出自己之口，如出自己之心。”可见，诵读是文教学的很好的方法诵读， 是语文教学的宝贵经验。2、诵读有助于提高学生语文素养 朱自清说：“吟诵，对于探究所得的，不仅能理智地了解，而且能亲切地体会，不知不觉之间，内容和理法就能化为自己的东西。”诵读，学生们的记忆能力、理解能力都有了明显的提高。0-13岁，尤其在6-13岁期间是儿童记忆力发展和智慧潜能开发的最佳时期，人一生中记忆力最强的小学阶段，诵读对于提高儿童的记忆力、注意力和人格都有不同程度的促进作用，可以作为一种终生消化、理解、受益的储备。诵读诵读经典诗文以叩启天赋读名家名篇以积淀智慧。《语文课程标准》提出要使学生“”在大力提倡“民族的就是世界的“这一理念下，作为教育工作者更应该清醒地认识到：开展诵读，丰富文化积累，感悟古老文化的精髓，中华优秀传统文化使孩子们成为中华文明火炬的继承者和传递者， 让古老的中华优秀传统文化发出蓬勃的生机。　　是适应新课改的需要。《语文课程标准》明确指出“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。”在大力实施素质教育，大力推行课程改革的今天，儿童的，关系到民族文化的传承，关系到人文精神的重构，关系到学生的思想道德建设，关系到新课改目标实现。在小学阶段开展诵读活动，让学生在诵读、欣赏大量过程中激发灵性，增强原创力，让学生在享受“与为伴，与圣贤为友”的吟诵乐趣中，受到教育和启迪，实现工具性与人文性的统一，实现传统的与现代的统一，实现情感态度与价值观目标的达成。 是提高学生人文素养促进学生全面发展的需要。组织教学相当困难我们就面向全体学生， 3、开展诵读实践研究是教师发展的需要。 随着课堂改革的不断推进，身为教师，我们需要教育的“活水”，而“活水”就在书海之间。由此可见，诵读