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外语教学方法简介国培班系列讲座 安徽师范大学外国语学院 欧阳俊林 2012-8 第一讲 方法论 一、为什么需要方法？ 实现目标 解决问题 优化效果 职业传统 对象特征 二、什么是方法？ 完成任务的途径 合理的工作过程 符合实际的步骤 某种工具的操作 某种环境的需要 三、什么是外语教学方法？ 外语课堂教学的合理步骤 外语课堂活动的最佳组合 外语教学材料的最佳处理 外语学习者的最佳状态 外语学习者的最佳效能 外语学习的成就测定 国际化社会全面要求 1.外语课堂教学的合理步骤 听、说、读、写兼顾； 新、旧内容衔接； 学知与操作并举； 个人与群体合作； 接受与反馈配合； 课内与课外关联。 2. 外语课堂活动的最佳组合 信息提供与反馈； 规则理解与辨认； 案例描述与分析； 教师主导活动； 学生自主活动； 知识延伸活动； 技能运用活动。 3. 外语教学材料的最佳处理 内容分析 结构分析 规则分析 背景分析 4. 外语学习者的最佳状态 学习态度调整 学习方法调整 学习动机激发 学习潜能发挥 学习活动参与 5. 外语学习者的最佳效能 语言知识的掌握 语言技能的提高 语言文化知识渗透 6. 外语学习的成就测定 外语学习态度的改变 外语学习能力的提升 外语学习动机的强化 外语学习效能的提高 知识与技能共同发展 语言与文化相互促进 学习信心和方法改善 7. 国际化社会全面要求 语言交际能力co