小课题开题报告详解.docVIP

德 州 市 教 育 科 学 规 划 课 题 开 题 报 告 课题批准号2011DJC309 课 题 名 称 初中英语听力训练研究 课题负责人 刘海英 所 在 单 位 宁津县刘营伍中学 填 表 日 期 2011年8月 德州市教育科学规划领导小组办公室 制 2011年8月 开题活动提示： 开题主要研讨课题研究的可行性，重在清晰思路、聚焦问题和分工落实。 开题活动建议由市级教育科学规划领导小组办公室或高校科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。 开题活动简况 （开题时间、地点、主持人、评议专家、参与人员等） 2011年8月，我参加了德州市教科研培训班，市教科所的领导及部分评议专家及全体课题主持人参加了会议。 开题活动分析了课题研究的可行性，明确了课题研究的总体思路，课题研究的背景和趋势，课题研究的目标和意义，论证了课题研究的方式和方法以及研究的预期成果，使课题研究有了可靠的理论保障，为我们进行课题研究指明了方向。 本次开题活动邀请了部分专家作报告，具体分析了课题研究的步骤和方法，过程，研究的理论和实践意义，课题研究的预期成果，课题研究的保障机制，课题研究过程中应注意的问题，课题研究的成果形式及研究总报告的撰写等，是很有意义的一次研讨会，为我县的当堂达标小课题研究做了很好的铺垫。 二、开题报告 （题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求具体明确、可操作，限5000字左右，可加页）。 宁津县刘营伍中学英语小课题研究名称为《初中英语听力训练研究》。 我校的英语小课题《初中英语听力训练研究》是在县教育局教科所提倡的小课题研究的大背景下，针对我校英语教学的实际确立的，目的是想通过此项课题的研究，改变我校英语听力教学的现状。我校的英语听力教学首先是教师自身不重视，平时上英语听力训练课的机会很少；其次是没有一个适于学生进行听力训练的语音教室，也没有给学生创造一个听说训练的良好环境。学生学了英语既不会说也听不懂，不能进行简单的日常交际。学生更擅长的是做笔答题，久而久之，形成了高分低能的现象。我想，这种“聋子”英语、“哑巴”英语的现象不只是在我校存在，甚至在全市乃至全国都是一个普遍现象。 我校的课题《初中英语听力训练研究》就是想以听力训练为突破口，转变教师教学理念，创造适宜的英语听力教学环境，把英语听力教学提高到一个相对较高的位置上来，通过各种办法和途径，研究听力训练的方法，听力训练的形式，听力训练的策略，听力训练的技巧，听力训练的材料等，使学生在听力训练的过程中，逐步提高听力技能，同时，在听的基础上，把听说读写四项基本技能相结合，达到提高学生综合语言能力的目的。 研究方法： 1、文献法:组织全校英语教师研读关于听力教学的书籍，吸取经验。 2、案例法:各教师撰写听力训练论文及教学设计，发现好的经验做法，认真学习，做到取长补短。 3、活动法:每周听几节英语听力训练课，并进行评课活动，讨论优劣，，总结成功之处，在全校推广。 4、调查研究法：在研究前期、中期、后期通过问卷调查，搜集材料，听取各方意见，获得真实情况。 5、观察法：通过观察学生在自然状态下的行为表现，可以获得学生多方面的真实情况。 课题研究的组织机构和人员分工： 1、学校成立以校长张德发为组长的课题领导小组。 2、英语教研组由组长刘海英为课题的实际主持者。 3、课题组制定严格的管理监督制度，对课题研究及时进行督导检查。 课题组成员的分工： 郑海燕，听力方法设计，材料编写； 梅晓丽，英语听力课件制作，主讲人； 王瑞凤，组织素材，整理材料。 商玉霞，听力方法设计，组织素材。 刘艳，听力现状调查，整理材料。 刘海英，听力方式方法设计，课件制作 课题研究的保障机制： 行政支持。 1、宁津县教育局教研室和刘营伍中学教导处的全力支持。 2、我校英语教师的团队精神。我们一致赞同当堂达标教学的小课题研究，积极选择课题，主动承担任务，分工明确，合作默契，具备不怕吃苦，连续工作，永不放弃，永不言败的团队精神。 3、学校成立以校长张德发为组长的课题领导小组。 4、英语教研组由组长刘海英为课题的实际主持者。 5、课题组制定严格的管理监督制度，对课题研究及时进行督导检查 课题负责人签名： 年 月 日 研究内容及对象： 研究的主要内容及对象 1、英语听力训练的方法 2、英语听力训练的材料 3、英语听力训练的手段 4、英语听力训练的策略 5、英语听力训练的技巧 研究对象：课题组成员及其研究周期内所任教班级的学生 研究进度： 1、启动探索阶段（2011年3月—2011年6月）。组织素材，制定计划，确