一元二次方程应用—握手传染.docVIP

学员姓名 授课教师 所授科目 数学 学员年级 九年级 讲 次 第 讲 上课时间 2014年 月 日 共 课时 总课时 —— 教学 标题 一元二次方程概念及解法 知识体系图： 教学 目标 一元二次方程的定义 教学重难点 一元二次方程解法和应用 教 学 提 纲 及 掌 握 情 况 主要内容和方法（目标） 考纲要求 课堂掌握情况 备注 知识点一：一元二次方程概念 I II 1 2 3 4 5 知识点二：一元二次方程解法——配方法 I II 1 2 3 4 5 知识点三：一元二次方程解法——公式法 I II 1 2 3 4 5 知识点四：一元二次方程解法——因式分解法 I II 1 2 3 4 5 知识点五：韦达定理 I II 1 2 3 4 5 知识点六：一元二次方程应用 I II 1 2 3 4 5 课堂表现： 签名确认： 学员： 班主任： 教学主任： 说明： 1、考纲要求I、II ：I 是考试大纲，针对老教材的；II是新课程标准，针对新教材的； 2、课堂掌握情况以分值来评判各知识点或解题方法的掌握熟练程度，1,2,3,4,5代表5种分值，1代表了解，2代表理解，3代表基本掌握，4代表熟练掌握，5代表综合运用； 3、作业完成情况指学生本堂课针对此知识点进行训练的作业完成情况。 列方程解应用题 【典型例题】 类型一、数字问题 1.两个连续奇数的积是323，求这两个数． 举一反三：　　【变式1】两个连续整数的积是210，求这两个数． 【变式2】已知两个数的和是12，积为35，求这两个数． 2.有一个两位数等于其数字之积的3倍，其十位数字比个位数字小2，求这两位数． 举一反三：【变式1】有一个两位数，它们的十位数字与个位数字之和为8，如果把十位数字与个位数字调换后，所得的两位数乘以原来的两位数就得1855，求原来的两位数． 类型二、传播问题 1.有一人患了流感，经过两轮传染后共有121人患了流感，每轮传染中平均一个人传染了几个人？ 举一反三： 【变式1】某种植物的主干长出若干数目的支干，每个支干又长出同样数目的小分支，主干、支干和小分支的总数是91，每个支干长出多少小分支？ 【变式2】某种电脑病毒传播非常快，如果一台电脑被感染，经过两轮感染后就会有81台电脑被感染．请你用学过的知识分析，每轮感染中平均一台电脑会感染几台电脑？若病毒得不到有效控制，3轮感染后，被感染的电脑会不会超过700台？ 【变式3】某种细菌，若一个细菌经过两轮繁殖后，共有256个细菌，则每轮繁殖中平均一个细苗繁殖了多少个细菌？ 【变式4】甲型H1N1流感病毒的传染性极强，某地因1人患了甲型H1N1流感没有及时隔离治疗，经过两天的传染后共有9人患了甲型H1N1流感，每天平均一个人传染了几人？如果按照这个传染速度，再经过5天的传染后，这个地区一共将会有多少人患甲型H1N1流感？ 变式：甲型H1N1流感病毒的传染性极强，某地因a人患了甲型H1N1流感没有及时隔离治疗，每天平均一个人传染了b人，第一轮后，传染了（ ）人，共有（ ）人患病，第二轮后，传染了（ ）人，共有（ ）人患病。整理得：（ ） 总结归纳： a 表示传染之前的人数，x 表示每轮每人传染的人数，n 表示传的天数或轮数，A 表示最终的总人数。 类型三 比赛问题 1.参加一次足球联赛的每两队之间都进行一场比赛，共比赛45场比赛，共有多少个队参加比赛？ 举一反三： 【变式1】参加一次足球联赛的每两队之间都进行两次比赛，共比赛90场比赛，共有多少个队参加比赛？ 【变式2】阳光社区要组织一次篮球联 赛制为单循环形式,即每两队之间都只赛一场, 计划安排15场比赛, 应邀请多少个球队参加比赛? 【变式3】现将篮球联赛赛制改为主客场制，即每两队之间都赛2 场制, 计划安排90场比赛, 这时应邀 请多少个球队参加比赛? 类型三 赠送问题 2.生物兴趣小组的学生，将自己收集的标本向本组其他成员各赠送一件，全组共互赠了182件，这个小组共有多少名同学？ 举一反三： 【变式1】一个小组有若干人，新年互送贺卡，若全组共送贺卡72张，这个小组共有多少人？ 类型四 握手问题 一次会议上，每两个参加会议的人都相互握了一次手．有人统计一共握了66次手，这次会议到会的人数有多少人？ 类型三、平均增长率问题 列一元二次方程解决增长 降低 率问题时，要理清原来数、后来数、增长率或降低率，以及增长或降低的次数之间的数量关系.如果列出的方程是一元二次方程，那么应在原数的基础上增长或降低两次. 1 增长率问题： 平均增长率公式为a 1+x n b a为原来数，x为