初二心理健康教案.doc

第一单元 走进青春期 第一节 男生vs女生 教学目标：技能方面：学生了解自身性别的特征，可以简单概括；情感体验方面：学生形成良好的性别角色自豪感；意志行为：学生悦纳自己性别，努力做一个魅力男生/女生。 教学时间：一课时 教学过程： 男女优势 1.谁是大力士 男生队、女生队各派3名“大力士”进行比拼。取平均成绩看看是男生力气大还是女生力气大。 2.谁是小巧手 男生队、女生队各派3名小巧手参加折纸比赛，三人取平均成绩，看看是男生手巧还是女生心灵手巧。 辩论赛：谁更聪明 正方：男生比女生更聪明。用自己的证据证明自己的观点。 反方：女生比男生更聪明用自己的证据证明自己的观点。 流程： 第一环节：立论（双方阐明己方观点） 第二环节：攻辩（双方关于对方观点提出问题） 第三环节：自由辩（双方对对方的理论，问题给予反驳） 第四环节：总结，投票。 我的偶像 分享自己喜欢的偶像是谁，阐述他的故事等，说明喜欢他的原因，要向他学习什么，拥有哪些你喜欢的特质。 讨论：怎样让自己更有魅力 青春热线 看案例帮忙解决见附录 附录：案例一 小云是一名初一的女生，自从上初中后，她就陷入烦恼之中。小学的时候，她特别喜欢打球，喜欢在操场上尽情玩耍，快速的跑动。可是现在每当这么做的时候，都会招来别人的议论纷纷，同学都劝她不能跟男生一样，要学会稳重一些。父母也多次批评她举止不像女孩的样子，她无法适应这种变化，她很想和男生一样在操场上自由自在，她希望可以想做就做，没有很多的束缚，所以她想如果她是男生就好了，一切问题都没有了。 案例二 小维最近很苦恼，上课也没有办法集中精神。原因是他们班的男生都不喜欢和他一起玩，嫌他胆小，爱哭。不久前，学校打预防针，就只有他和另一个女生吓哭了，他被讥笑说是一个小娘们。每次和同学玩游戏，输了他都要耍赖，为自己找借口，不愿意接受惩罚，所以男同学就渐渐的不理他了。他很苦恼，他想能够和其他男生做好朋友，参加他们的活动。 第二节 青春的困惑 教学目标：让学生了解自身的变化，可以简单概括；使学生形成良好的性别角色自豪感；使学生悦纳自己性别，克服羞怯。 教学时间：一课时 教学过程： 导入： 小故事： 韩贝读小学时是班里的“小不点”，上课坐在第一排，出操列队或上体育课也总是排头兵，为此，爸爸妈妈都很着急。小学毕业的署假，爸爸参加了支援索马里的医疗队。在机场送行时，韩贝依在妈妈的怀里，和爸爸一起去援外的一位叔叔还误认为他是小学一二年级的学生呢。上初中后，韩贝犹如雨后春笋，几乎天天拔高，不到两年的光景他长了30多厘米，身高达到1.79米。但是他只长高不长宽，活像棵豆芽。去年电影节，学校决定从初二年级选出80名身高1.75米以上的男生组成“钢铁男子汉”体操表演队，韩贝荣幸入选。体操教练点名时发现了韩贝，风趣地说：“这是咱们队伍晨的‘豆芽菜’男子汉。” 初中生由于身高增长速度迅猛，出现身高和体重暂时不成比例是正常现象。不要紧，随时间的流逝，你很快就会健美起来。 一、指点迷津： 处在少年期的同学们，都关注着自己身体外形正在发生的各种微妙变化。身高的迅速增长是初中生外形变化的最明显特征，男生进入身高生长加速期的平均年龄在13岁左右。14岁左右达到最高峰。女生一般平均从9岁进入身高生长加速期。12岁左右达到最高峰。如果你的身高发育较晚，大可不必着急，用不了几年，你就会追赶上自己的伙伴。 性器官的发育使初中生感到既神秘又恐慌。进入少年期后，由于生理发育的日趋成熟，第一性征发生了急剧的变化，并随之迅速地出现了第二性征。 以上是男女青春期发育的一般规律，不过由于遗传、环境、营养等因素的影响，每个人的青春期发育也不尽相同，稍早或稍晚1-3年都是正常的、不必为此而整天忧虑，一般男孩要比女孩晚两年进入青春期。 二、心理训练： 如果你是早熟的女生,就要尽快适应这种客观现实。要把消极的态度变为积极的态度，实际上这是成熟的必由之路，只不过是先出现一段时间而已。你可以主动向妈妈或同性年长亲属请教，积累经验。这样，你就会很快适应性成熟所带来的变化，并不断向成熟女性迈进。 如果你是晚熟的男生，也没有什么了不起，反正自己是个男性，早晚都会变成响当当的男子汉。而且，性器官的晚熟并不影响你在其他方面的发展，你可以以更充分、成熟的心理准备去迎接性成熟的到来。 青春期虽然有苦有涩，但品味苦涩的同时不放纵自己的情感，保持冷静的头脑，才是最好的选择。只要这样做，你就能平稳地度过青春期，走向成熟。 三、小测试： 请对下列题目做出“是”或“否”的回答。 1、你是否十分关注自己身体的变化？ 2、你是否为自己的身高（太高或太矮）而苦恼吗？ 3、你是否发觉自己的嗓音有明显的变化？ 4、你现在比过去容易激动吗？ 5、你担心别人对你看法吗？ 6、你为身体上原先没有毛发的地方长出毛发而不安吗？ 7、你觉得自己有时显得多