人格心理学笔记郑雪.docVIP

第一章 绪论 教学目的：初步了解人格心理学的理论框架，深入理解人格的科学含义，掌握人格心理学的研究方法。 教学重点：人格心理学的研究方法。 教学难点：人格概念的科学理解。 教学过程：问题导入法进入教学环节。问题：结合对心理学知识的理解和掌握，谈谈心理学工作者通常采用什么方法研究心理现象？ 一、人格心理学的研究方法 （一）、观察法 观察者必须具备相应的专业知识和超越常识的分析能力； 若主试客观上不是那么熟练，可以从主观上设立一些有目的的观察指标。 1、定义： 2、优缺点： 3、举例：多血质类型者的观察。 （二）、自然实验法 提出假设，设计实验，验证； 1、定义： 2、优缺点： 3、举例：成败环境对大学生自信的影响研究 （三）、测验法 1、定义： 2、优缺点： 3、常用测验量表介绍 （四）、个案法 1、定义：是通过记录被试当前的情况，过去的经历来描述（大量真实的表现）。 2、优缺点： 局限：结论不能够推广，难以确定因果关系，主试的主观影响比较大； 3、举例： （五）、相关研究法 1、定义： 2、优缺点： 3、举例：成就动机与学生成绩的相关研究；家庭教育类型对学生心理 影响研究。 二、对人格的理解 1、定义 （1）、总和式定义（罗列式定义）：代表人物：普林斯（M.H.Prince）））））） （一）、简介 卡尔﹒古斯塔夫﹒荣格（Carl Giustar Jung ,1875~1961);瑞士著名心理学家和精神病医生，分析心理学的创始人。 童年： 1875年月26日出生于瑞士凯斯威尔乡村小镇，非常内省，对外界比较封闭、宗教家庭、父母不和、父子隔阂、恋母仇父、常独自玩耍、性格孤僻、内倾、常与2英寸木人像对话、智力早熟者，十九岁已阅读大量神学著作和哲学著作。 青年： 1895年考入巴塞尔大学医学院。其祖父在此大学创办了第一所精神病院和弱智儿童疗养院，此对荣格走向精神医生的职业起了重要作用。1900年获得医学学位，1902年完成博士论文《论所谓神秘现象的心理学和病理学》。 联想实验研究，初步形成了“情结”理论，赢得了声誉。1902~1903年的冬天，跟随皮埃尔让内（法国著名精神病学家）这位主张精神心理病因的老师对荣格产生了深刻的影响。 成年及晚年： 1906年荣格与弗洛伊德通信，1907年在弗洛伊德的家里会面达13小时，两人成为了挚友，共同创办了国际精神分析学会，任第一任主席。荣格思想独立，起初对弗洛伊德的理论有不同的观点，1913年发表《精神分析理论》公开反对弗洛伊德把里比多能量解释为原始性欲的观点，1914年二人决裂。此后的7年荣格独自工作，沉湎于自己的奇特想法、梦和想象中。1919年醒来，发表了《心理类型学》提出性格类型说，接着先后到突尼斯、阿尔及利亚、美洲、肯尼亚、埃及、印度等国家的原始部落，研究未开化的心理过程，并对中国的禅宗、佛学、道家学说和《易经》等亚洲文化和东方宗教进行了深入研究，这为他的“集体潜意识”学说提供了坚实的理论基础。30年代后，写了大量关于人的本性、原型、象征、神话、炼金术、人生哲学和心理学著作，形成了一整套理论体系，即“分析心理学”。 荣誉： 1932年，聘为苏黎世联邦综合技术大学教授，获苏黎世城文学奖 1938年，选为英国皇家医学会名誉会员 1944年，瑞士医学科学院名誉会员 1944年，巴塞尔大学医学心理学教授 1948年，苏黎世建立荣格学院，后扩展至伦敦、纽约、旧金山和洛杉矾相继建立荣格学院；被称为“苏黎世圣哲” 1916年6月6日，逝世于瑞士库斯那赫特，享年86岁 著作： 《潜意识心理学》 1912年 《心理类型学》 1921年 《分析心理学的贡献》 1928年 《寻求灵魂的现代人》 1933年 《分析心理学的理论与实践》 1958年 《记忆、梦、反思》 1961年 《人及其公正》 1964年 （二）、荣格的人格结构理论 人格的总体称为“心灵”，包括一切有意识和潜意识的思想、快感和行为。 有三个层次组成：意识、个体潜意识和集体潜意识。 意识：是心灵中能够被直接感知的部分，与思维、快感、记忆和知觉有关。（Ggo）自我是意识的中心。 个体潜意识：潜意识的表层，它包括了一切被遗忘了的记忆、知觉以及被压抑的经验或者在一开始就没有形成意识印象的那些下意识的东西组成。 集体潜意识：最重要有力量的部分，是指在漫长的历史演化过程中世代积累的人类祖先的经验，是人类必须对某些事件作出特定反应的先天遗传倾向，是个体始终意识不到的心理内容。集体潜意识主要内容是原型（Archetype or Prototype）,深埋在心灵之中，不能在意识中直接表现。荣格认为，这些原型是以特定方式对外界进行反应的可能性，所有原型的集合就构成了集体潜意识。主要的原型有： 人格面具（P