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临沂市小学品德与社会 “品德与规则教育”教学策略（初稿） 二0一一年八月 临沂市小学品德与社会 “品德与规则教育”课堂教学策略 一、策略构想 规则是人们在日常生活、学习、工作中必须遵守的科学的、合理的、合法的行为规范和准则。它是人与人之间、个人与集体之间、集体与集体之间彼此的约定。它保证社会生活、工作、行为有序规范，也是现代精神文明的重要组成部份。孟子：离娄之明，公输子之巧，以规矩，不成方圆阐明了规的重要洛克认为：“规则的养成要靠及早实践应该应用一切机会，甚至在可能的时候发机遇，给他们一种不可缺少的训练，使它们指规则等在身上固定起来。在儿童，通过对规则的实践使习惯于克制自己的欲望，”，六年级的网络规则等，体现了循序渐进、螺旋上升的原则。这些内容旨在引导学生在生活中体验规则的重要性，最终目的是，从心所欲不逾矩 1.课前体验 学习目标：通过搜集、整理相关资料以及课前的自主活动，初步体验主题规则。 操作要领：根据主题规则内容，结合学生生活实际，课前进行一系列的搜集和体验活动。可以课前一周或两周安排学生查阅资料（例如：收集相关规则的正反事例）、调查访问、现场体验等方式，使学生获得与主题规则有关的初步体验与感受，激发学生已有的规则意识，产生有关