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课题：第四章第3节 群落的结构 课型：新授课 编写人：刘海东 编号： 班级： 姓名： 时间： 【教学目标】识别群落，举例说出群落水平上研究的问题 【教学重难点】生物群落的概念;群落的空间结构 【教学方法】认真阅读教材，用笔画出相关内容中的关键内容，并强化理解。生物群落的概念;群落的空间结构 【自研自探】（课前预习课本20分钟完成） 一、生物群落的概念 1.生态学上把在一定___________、占据______________的相互之间有 联系的 生物 的集合，叫做生物群落，简称群落。 2.理解生物群落概念 （1）关键词：“同一时间”、“一定空间”、“各种生物种群”、“集合”。 （2）群落具有一定的地域范围，这个地域范围可大可小。 （3）群落是指划定范围内的全部生物，即包括这个区域内的各种植物、动物和微生物。 （4）群落不是一定空间内各种生物的简单集合，而是通过种内的斗争或种间互助形成的互利共生、竞争、捕食等关系建立起来的有机整体。 二、生物群落和种群 二者的区别 种群是指在_______________内占据__________________的_____________所有个体。 种群由个体组成，但绝不等于个体简单的相加，而是同种个体通过中内关系形成的有机统一体。 种群的特征________________、__________________、____________________ 其中数量特征有包括___________、___________、__________、_______________ (2)生物群落是指_____________、占据一定的空间的相互之间有_____________或____________关系的_________________的集合。 群落也有一系列的基本特征，这些特征不是有组成它的各个种群单独形成的，只有在群落总体水平上，这些特征才能显示出来 群落的特征包括物种的多样性，群落面貌，群落结构和优势种等。 二者的联系 种群和群落都是强调在一定自然区域中的生物成分，不包括非生物成分。种群专指这个区域内的同种生物个体之和，而群落则泛指生活于此区域的所有动物、植物及微生物。因而群落囊括了该区域的所有种群。 其关系可表示为：一定区域内同种生物之和=种群； 种群之和=群落； 群落+无机环境=生态系统 【展示单元】 展示单元一（会画并理解曲线图） 一、种间的关系 1.互利共生________________________________________________________________。特点：数量上两种生物___________________，呈现出“同生共死”的同步性变化。 数量坐标图： 个 物质和能量关系图： 体 数 A B 时间 实例：豆科植物和根瘤；人和肠道细菌。 2竞争 :___________________________________________________________________ 特点：数量上呈现“____________”的同步性变化。亲缘关系越近，竞争越___________。 数量坐标图： 个 个 体 A 体 数 数 B 时间 时间 A生存能力强B生存能力弱 AB生存能力相当 物质与能量关系图： 实例：牛和羊，田里的水稻和杂草。 3捕食：___________________________________________________________________。 特点：数量上呈现出“___________________________”的不同步性变化。 数量坐标图： 物质与能量关系图： 个 体 数 时间