教学论文---谈谈对形成性评价的看法 文档资料.docVIP

?谈谈对形成性评价的看法 王春兰 英语课堂教学评价是一种形成性评价，它对于英语教学有着重要的意义。其一，课堂教学评价是教师对学生进行终结性评价的依据。它记录着学生的学习效果，学习态度和与他人合作等情况，为教师进行终结性评价提供了第一手资料。其二，课堂教学评价是组织、调控教学的重要手段。利用评价可以激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，维持课堂纪律，促使教学顺利进行。如何实施英语课堂教学评价呢？我想从以下几个方面来谈一谈。 一、激发学生对评价的兴趣 爱因斯坦曾说：“如果把学生的热情激发起来了，那学校所规定的功课，会被当作一种礼物来接受。”同理，如果学生对评价感兴趣，那么，评价以及使用了评价的英语学习，会成为学生乐于接受的礼物。如在教学水果单词 peach, pear, orange, watermelon,以及所涉及的两个句型“I like ….” 和”Do you like ….”时，我精心地设计了教学评价方案，制作了peach, pear,orange 和watermelon 这四种图片。将全班同学分成四个小组，每组选择一种图片。凡是答对了问题的学生就可以为本组获得一张图片，贴在黑板上。这个评价活动贯穿着整个教学过程。学生们循规蹈矩，回答出问题就拿一张图片，贴到黑板上。教学到操练“I like….”句型这一个环节时，出现了一个高潮。杨宝天说了句“I like pears.”??我出其不意的从讲桌里拿出一个梨送给他。他高兴极了，在同学羡慕的眼光中回到座位上。同时，教室里像炸开了锅，学生们争先恐后举手，要求发言。在这节课中，我采用了两种不同的评价手段，一为图片，一为实物。很显然，学生对于能够吃的实物感兴趣多了，有强烈的想得到它的欲望。对评价有了兴趣，学生对课堂活动就有了狂热的参与度。当然，每堂课都使用实物作为评价是不太现实的。那么，怎样才能使学生对其他的评价手段也感兴趣呢？我认为，让课堂教学中的评价与终结性评价紧密结合起来，使课堂教学评价常规化，是最为有效的方法。 二、使课堂教学评价常规化。 所谓常规，是指沿袭下来经常实施的规矩。英语课堂教学评价常规化，就是要让英语课堂教学评价成为一种规矩，一种制度，坚持不懈的执行下来，其评价的结果不断积累，成为终结性评价的资料来源与依据。要使英语课堂教学评价常规化，需要做多方面的工作。 （1）立好评价的项目。在一堂英语课中，需要评价的项目很多，有学习效果方面的，如听、说、读、写；有学习态度方面的，如学习积极性，在小组合作中的参与度等；有学习策略方面的，如怎样解决老师提出的问题，学习过程中遇到困难该怎么办，等等。这些项目如果不一一列出告诉学生，他们在评价时就不会知道该从那些方面下手。? （2）给出评价的标准。在列出项目后，要给每一项分成A、B、C三等，分别给出三种不同的奖励标志，记录下评价结果，到期末根据贴纸数目的多少，给学生定等级，打评语。 （3）教给学生评价的方法。要使评价常规化，学生必须掌握评价的方法。在第二点中，老师已经给出评价的项目与标准，然后让学生对照标准，进行评价的训练。老师要对学生进行评价常规训练，养成良好的评价习惯。有听的习惯：听别人的发言，为发表评价奠定基础；听别人给出的评价，接受他人反馈的意见。说评价的习惯：注意发言礼貌，说话委婉，虚心学习他人的优点。这些习惯的养成，需要老师进行长期的训练。 三、采取多元评价方式。 学生是学习的主体，也应该是评价的主体。在英语课堂教学中，可以采取自评、互评与师评相结合的办法。学生根据老师所给的标准，逐项的对自己进行评价，这是自评。在实际操作中，很多老师忽视了这个环节。但我认为，这是很重要的一环。它让学生对自己的表现作了一个总结，形成一种认识，为下一次活动更好的表现打下基础，是评价的第一步。然后，其他同学提出看法，是否同意该同学的自评，为什么，还有没有补充。这是互评。在互评的过程中，学生逐渐熟悉了评价的方法，同时强调了评价的重要性。最后，老师可以做出总结评价，从整体上评价学生对知识的把握，参与活动的积极性以及评价他们的评价。 在评价过程中，老师和学生，特别是老师，都需要多注意评价的记录。很多老师在教学中运用小组合作竞争的方法，将评价展示在黑板上。很多情况下，老师只是不断的往上贴图片或画花等，很少有停下十来秒钟，来数数他们得到多少了，而是要等到快结束时才做。我认为要使课堂教学评价有效地起到组织、调控教学的作用，老师可以在教学进行了一两个环节后停下来，带领学生数数自己组获得的奖励标志的数目。然后说一些激励的话语，如“现在某某组暂时领先了，继续加油。某某组不要泄气，还有机会赢的哦。加油。”稍稍几句话，既可以活跃气氛，又可以激起学生的斗志。 四、树立正确的评价观。 树立正确的评价观，是有效实施课堂教学评价的保证。首先，老