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太原师范大学 成 人 高 等 教 育 毕 业 论 文 ?论 文 题 目： 基于兴趣理论的小学语文教学初探 完 成 日 期： 2013年3月16日  摘要：兴趣理论是探讨兴趣及其与教育教学密切关系的理论。它是西方近现代以心理学为取向的一门重要的教育学说。作为语文教学，是一门多元化教学的学科。本文通过收集、整理兴趣理论及小学语文教学中大量的识字教学课堂案例，运用兴趣理论分析兴趣界定、兴趣形成的原因、兴趣的分类、兴趣理论的发展、如何在语文教学中运用兴趣理论，据此研究语文教学中兴趣理论与语文教学的关系；依据教学中利用兴趣理论对教学进行的科学的预测，最终撰写了本论文，从而为语文教学起到了指导性作用。对如何在语文教学中运用兴趣理论，将是本文讨论的重点。 关键词：兴趣理论；小学；语文教学 Abstract：The theory of interest is the study on interest and teaching closely related theory. It is the western modern psychology as an important education theory orientation. As a Chinese language teaching, is a diversified teaching discipline. In this paper, through the collection of case teaching, literacy classroom large finishing interest theory and primary school Chinese teaching, using the theory of interest t definition, causes, classification, interest theory development, how in the language teaching using the theory of interest, interest relationship theory and the language of teaching in the Chinese Teaching of basis; the interest teaching theory in the teaching of scientific prediction, finally write this article, thus to a guiding role for Chinese language teaching. How in the language teaching using the theory of interest, will be the focus of this article. Key Words：Interest Theory; Primary School; Chinese Teaching 随着中国国力的增强，世界地位的日益提高，汉语成了一门很受欢迎的语文。不论在中国还是在国外，学习汉语的外国人越来越多。虽然他们的出发点各不相同，但因为对汉语的兴趣，使他们来到了中国，进入了中文学习的课堂。兴趣是最好的老师，如何利用好学生的学习兴趣，如何引导学生的学习兴趣，如何将兴趣和知识联系在一起，将是本文讨论的重点。首先来了解一下什么是兴趣理论。 一、兴趣理论 兴趣的界定 对于兴趣这个词的界定，不同的教育心理学家有不一样的看法。从整体出发，心理学对兴趣的定义是，人们对某种事物或者某项活动产生的需要。需要，人有需要就会自发的向往，引起自身的动力，以行动的方式去满足需要。西方心理学家对兴趣概念的理解比较多样化。一类观点是把兴趣作为内在动机，例如，詹姆斯（1890）把兴趣作为与知觉相关的心理现象是存在人们的观念中的一种集中指向的力量。他认为“兴趣为我们每一次知觉提供动力支持，使知觉和注意有选择并保证个体行为中的兴奋性”1。杜威（1913）认为，兴趣是活动的原动力，“一个对象或一个观念里面有了兴趣，胜过其他的原动力鼓励人们去行动”。另一类观点把兴趣作为一种基本情绪。伊扎德是代表人物，他认为兴趣是经常体验的积极情绪，兴趣在形成技术、技能、智力中有极其重要的动力作用。不同的观点都是以兴趣为出发点形成的，那么兴趣又是怎样形成的呢。 兴趣形成的原因 兴趣形成的原因从根本上说是来自外界的刺激，而从心理学的角度看，则是满足人的内在需要。根据信息加工的观点，创造、观察或加工适当差异的刺激，可以产生兴趣和快乐。没有差异或新异的刺激，不会激发兴趣，例如，在感觉剥夺实验中，许多大学生在缺少刺激的