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简单的计算说课稿 陡子峪小学：申晓丽 一、说教材 教学内容：《简单的计算》这节课，是人教版九年义务教育小学教科书数学一年级下册第57页例5例6的内容， 例5：教学人民币复名数和单名数之间的换算（主要涉及元、角两个单位），教材从最简单的数据入手，分为两个层次编排：复名数是转化为单名数，单名数转化为复名数。 例6：从学生熟悉的买气球的情境入手，教学关于元和角的简单计算。只包括单名数加、减法和不退位、不进位的复名数加、减法计算 例7：教学解决问题，在钱数限定的条件下买需要的东西，在例题中的数量关系比较简单，主要是让学生继续体验解决问题的一般过程，重点在解决问题策略的教学：罗列和 尝试-调整策略 人教版与冀教版教材对比：冀教版中元角分的计算是一个单独的部分，不包括单位间的换算，并且，设计了一个商品价格调查这一实践活动，教材让学生认识了用小数表示的商品价格；人教版中取消了从小数转化为复名数这个环节，同时，计算的数据只限制在20以内，涉及复名数的计算不需要进位、退位，大大降低了计算难度。 教材地位作用:这节课是在认识了人民币，以及人民币的单位：元、角、分他们的十进制关系的基础上，学习人民币单位间的换算，主要是元、角之间的换算。通过学习“1元2角=( )角”使学生不但掌握换算的方法，而且能逆向思考“12角=（）元（）角”。使学生掌握元、角之间换算的基本方法，懂得有条理地进行思考。学好本节课能帮助学生解决生活中使用人民币的实际问题。 二、教学目标： 知识目标：1、知道人民币单位间的换算,会进行一些简单的计算 2、知道物品价格的表现形式 能力目标:通过购物活动，培养社会交往和社会实践能力， 使学生感受到处处有数学 情感态度与价值观目标：初步体会人民币在社会生活，商品交换中的作用，并知道爱惜人民币，同时在教学中渗透尊老爱幼等人文教育。 教学重难点：学会人民币单位间的换算；学会看物品价格标签 三、说学情 人民币和日常生活息息相关，我国又有给孩子“压岁钱”的习俗，许多家长喜欢带孩子上超市并让他们在一定范围自由选购自己喜欢的商品，让许多学生较早有了钱的概念，会看价格标签，部分学生甚至有了实际购物经验，因此，这节课设计中尽量放手让学生自主学习，充分发挥学生的学习潜力，借助学生已有知识和经验，又好又快的进行学习。 本班学情分析：学生前几节课，对人民币单位间十进制关系掌握的很好，大部分学生的基础水平很高，由于住校，很多学生都有实际购物的经验，因此这节课，应该充分利用学生已有的生活经验。 四、说设计思路 根据一年级学生具有直观思维能力强、善于模仿、好奇心强但注意力不持久，好动等特点，结合本节课的教学目标、教学重难点，本节课的教学思路如下: 对元、角之间十进制关系进行梳理 创设情境，突破元、角之间换算 合作探究，熟练掌握元、角之间简单计算。 教具准备：多媒体课件、一角人民币、一元人民币（纸质和硬币）、教具图片、卡片。学生学具袋（内装各种面值的模拟人民币） 五、说教学过程 （一）、1、口算（课前热身：2分钟口算，做完检测，及时鼓励。 12-3= 13-4= 14-5= 12-7= 12-8= 20+3= 30+7= 40+9= 70+8= 12+7= 12+6= 9+8= 14+5= 17-8= 16-8= 11-6= 15-7= 14-8= 8+7= 8+6= 13+6= 50+8= 60+1= 70+8= 13-9= 14-7= 12-9= 17-7= 18-9= 30+5= [设计意图：共30道题，其中20以内退位减法15道，整十数加一位数加减法15道，通过每天每课 三分钟的口算训练，提高学生运算能力] （预设:时间为3分钟，教师对答案，同桌互判） （二）、复习旧知 铺垫新知 人民币分为哪两种材质？人民币的单位都有什么？你能完成下面的填空吗？ 1元=（）角 1角=（）分 [通过复习人民币的单位及各单位间的关系关系，熟练掌握1元=10角，1角=10分，为新知做铺垫] （预设:时间2分钟，在复习材质时，以出示实物的方式展示，学生采用口头表达的形式 ，在完成填空时，当学生不能准确完成教师应该及时的给予帮助和提示） （三）、情境导入 同学们，你们看这是谁？课件出示光头强照片，大家都知道光头强的老板经常让他砍伐树木，并且总是不发他工资，快过年了，在光头强的苦苦哀求下，他的老板终于给他发工资，于是他想拿着这些钱，来到了商店，想买喜欢吃的糖，可又不会算账，我们大家来帮帮他好吗？ [选择学生喜欢的卡通人物光头强创设情境，激