听觉口语法教学康复持续评估表解析.docVIP

听觉口语法教学康复—持续评估表 个案基本资料 个案编号 个案姓名 目前状态 出生日期 开始配戴听辅器材时间 目前个案的听损程度 左耳： 右耳： 听辅器材的种类 助听器 人工耳蜗 开始接受AV 日期： 听觉记忆 □0 □1 □2 □3 □4 □5 □5+ 活动目标内容 【开始：┻ 不稳：╋ 稳定：√ 表达：☆】 听 能 声音察觉与辨识 察觉： 孩童名字 □语音 □环境音 □有声玩具 辨识： 孩童名字 □语音 □环境音 □有声玩具 音源辨识 音源： 前方 □后方 □优耳前方 □劣耳前方 □劣耳后方 距离： □ 50cm □1m ling’6音的察觉与距离 察觉： m □ u □ a □ i □sh □s □无声 距离： □ 12cm □ 50cm □ 1m □ 2m ling’6辨识与距离 辨识： m □ u □ a □ i □sh □s □无声 距离： □ 12cm □ 50cm □ 1m □ 2m 词组中的字词 □ 韵母不同，音节不同 □声母相同，韵母不同 □声母不同，韵母相同 □同音不同声调 听觉记忆 1 项： □ 拟声词 □ 名词 □ 动词 □ 形容词 □方位词 2 项 □ 两个名词 □ 名词+动词 □ 动词+受词 □ 两个动词 □ 形容词+名词 3 项 □ 三个名词 □ 两个名词+动词 □ 一个动词+ 两个名词 □ 名词+两个动词 □ 两个名词+ 方位词 □两个动词+连词 □ 两个名词+ 连词 □ 两个形容词+名词 □数量词+形容词+名词 □动词+名词+方位词 □ 形容词+名词+动词 □三个动词 □ 数量+名词+动词 □数量+两个名词 4项 □四个名词 □两个名词+受词+方位词 □两个名词+两个动词 两个名词+两个方位词 □ 两个名词+ 两个形容词 □ 两个数量词+两个名词 两个连接词+两个名词 □ 形容词+名词+受词+方位词 □ 描述性语句 时间副词 □ 三个名词+方位词 5项 □ 五个名词 □ 两个名词+两个动词+时间副词 □ 五个动词 5+： □ 可辨识的儿歌和童谣 □ 能注意听延续的故事或对话内容 □ 听觉描述 闭锁式：阶段 □1 重复拟声词 □ 2 加入关键词 □ 3 相似特征 □ 4 属性相同 开放式：阶段 □1 重复拟声词 □ 2 加入关键词 □ 3 复杂描述 □ 4 问问题找答案 能听录音带的内容 听觉记忆（项） □0 □1 □2 □3 □4 □5 □5+ 故 事 □ 听觉描述 闭锁式：阶段 □1 重复拟声词 □ 2 加入关键词 □ 3 相似特征 □ 4 属性相同 开放式：阶段 □1 重复拟声词 □ 2 加入关键词 □ 3 复杂描述 □ 4 问问题找答案 能在吵杂的环境中倾听 听觉记忆（项） □0 □1 □2 □3 □4 □5 □5+ 听觉描述 闭锁式：阶段 □1 重复拟声词 □ 2 加入关键词 □ 3 相似特征 □ 4 属性相同 开放式：阶段 □1 重复拟声词 □ 2 加入关键词 □ 3 复杂描述 □ 4 问问题找答案 能在团体对话中倾听 听觉记忆（项） □0 □1 □2 □3 □4 □5 □5+ 听觉描述 闭锁式：阶段 □1 重复拟声词 □ 2 加入关键词 □ 3 相似特征 □ 4 属性相同 开放式：阶段 □1 重复拟声词 □ 2 加入关键词 □ 3 复杂描述 □ 4 问问题找答案 发展电话技巧 阶段： □1 □2 □3 □4 □5 □6 □7 跨听技巧 阶段： □1 □2 □3 □4 □5 □6 □7 □8 言语 音质（1-5） □ 语词辨识度（1-5） 有前后文 ；无前后文 超语段 时间： □音长 □音短 □音长短变化 音量： □大 □小 □大小声变化 音调： □高 □低 □高低变化 四声 □一声 □二声 □三声 □四声 □四声变化 单韵母 □a □o □e □ⅰ □u □ü □er 韵母轮换 □u- a □a-u □e-ⅰ □ⅰ-a □u-ⅰ □ⅰ-u □a-ⅰ 复韵母 □ai □ei □ao □ou □iao □iou □uai □uei □ia □ie □ua □