文科数学选修1-1第一章常用逻辑用语教学案(封面+内页)解析.docVIP

罗定市泷州中学教学案 年级 高二 科目 数学选修1—1 姓名 2014至2015学年度第一学期下半学期 课题第教学目标，则”的形式. 重、难点教学过程修改意见）（proposition）. 也就是说，判断一个语句是不是命题关键是看它是否符合“是陈述句”和“可以判断真假”这两个条件. 上述6个语句中，（1）（2）（4）（5）（6）是命题.②真命题：判断为真的语句叫做真命题（true proposition）；判断为假的语句叫做假命题（false proposition）. ； （6）x＞15． （学生自练个别回答教师点评） ④探究：学生自我举出一些命题，并判断它们的真假. 2. 将一个命题改写成“若，则”的形式： ①例1中的（2）就是一个“若，则”的命题形式，我们把其中的叫做命题的条件，叫做命题的结论. ②试将例1中的命题（1）改写成“若，则”的形式. ③例2：将下列命题改写成“若，则”的形式. （指出下列命题中的条件p和结论q，并判断各命题的真假．） （1）若整数a能被２整除，则a是偶数； （2）若四边行是菱形，则它的对角线互相垂直平分； （学生自练个别回答教师点评） ④例3：把下列命题写成“若P，则q”的形式，并判断是真命题还是假命题： （1）面积相等的两个三角形全等。 （2）负数的立方是负数。 （3）对顶角相等。 （学生自练个别回答教师点评） 3. 小结：命题概念的理解，会判断一个命题的真假，并会将命题改写“若，则”的形式. 三、巩固练习： 1. 练习：教材 P4　1、2、3　　　　　　　 2. 作业：教材P9　　第1题 教学反 注：课题用三号字加粗，其它用五号字，行距用固定值、20磅，双面打印。课题第教学目标重、难点教学过程修改意见有两个零点.[来源:Zxxk.Com] 二、讲授新课： 1. 教学四种命题的概念： 　　原命题 　　逆命题 　　否命题 　　逆否命题 　若，则 　若，则 若，则 若，则[来源:Zx ①写出命题“若f(x)是正弦函数，则f(x)是周期函数．”的逆命题、否命题及逆否命题，并判断它们的真假. （师生共析学生说出答案教师点评）[来源:Z。xx。k.Com] ②例1：写出下列命题的逆命题、否命题、逆否命题，并判断它们的真假： （1）同位角相等，两直线平行； （2）正弦函数是周期函数；. （学生自练个别回答教师点评） 2. 教学四种命题的相互关系： ①讨论：例1中命题（2）与它的逆命题、否命题、逆否命题间的关系。 ②四种命题的相互关系图： ③讨论：例1中三个命题的真假与它们的逆命题、否命题、逆否命题的真假间关系. ④结论一：原命题与它的逆否命题同真假； 结论二：两个命题为互逆命题或互否命题，它们的真假性没有关系. ⑤例2 若，则.（利用结论一来证明） （教师引导学生板书教师点评） 三、巩固练习： 1. 练习：设原命题是“等边三角形的三个内角相等”，把原命题改写成“若P，则q”的形式，并写出它的逆命题，否命题和逆否命题，然后指出它们的真假。 2．证明：若a2－b2＋２a－４b－３≠０，则a－b≠１． 3.求证：若一个三角形的两条边不相等，则这两条边所对的角也不相等。 四、 小结：四种命题的概念及相互关系. 五、作业：教材P8页　A组　第2、3题　　选做第4题 教学反注：课题用三号字加粗，其它用五号字，行距用固定值、20磅，双面打印。课题第教学目标重、难点教学过程修改意见 3．请判断下列命题的真假： （1）若,则; （2）若,则; （3）若,则; （4）若,则[来源:学.科.网]”的含义： 一般地,如果“若,则”为真, 即如果成立，那么一定成立,记作:“”; 如果“若,则”为假, 即如果成立，那么不一定成立,记作:“”. 用推断符号“和”写出下列命题：⑴若，则；⑵若，则； 2．充分条件与必要条件 一般地，如果，那么称p是q的充分条件；同时称q是p的必要条件． 如何理解充分条件与必要条件中的“充分”和“必要”呢？ 由上述定义知“”表示有必有，所以p是q的充分条件，这点容易理解．但同时说q是p的必要条件是为什么呢？q是p的必要条件说明没有就没有,是成立的必不可少的条件,但有未必一定有. （1）p是q的充分不必要条件，即且； （2）p是q的必要不充分条件，即且； 3．从不同角度理解充分条件、必要条件的意义 借助“子集概念”理解充分条件与必要条件。设为两个集合，集合是指。这就是说，“”是“”的充分条件，“”是“ ”的必要条件。对于真命题“若p则q”，即，若把p看做集合，把q看做集合，“”相当于“”。 三、例题 例1 下列“若p，则q”形式的命题中，那些命题中的p是q的充分条件？ （1）若x