五年级回顾拓展八解析.docVIP

课时备课 学科：语文 牟平区文化中心小学 教学目标 2、认真领悟文章的表达方法，学习通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。 教学过程： 一、朗读对话，畅谈发现 1.（教师出示交流平台小林和小东的对话） 师：请学生们自由大声的读读小林和小东的对话，想想你从他们的对话中发现了什么？ 2.学生自由读对话。 师：谁愿意说说自己的发现吗？ 3.学生畅谈自己的发现。 教师将学生发言归纳为： （1）要让文章感动自己必须设身处地地想，入情入境地读。 （2）要让文章感动自己必须要写真人真事，表达真情实感。 （3）要注意表达的方式。 选择典型的句段，朗读体会表达思想感情的不同方式。 （1）再见了，亲人！再见了，亲爱的土地……我们的心永远和你们在一起。（《再见了，亲人》）──直接抒发感情。 （2）五天以后，洪水退了……她丈夫和她的儿子。（《桥》）──在故事的叙述中表达感情。 4.回忆学过的课文中还有哪些课文是用这样的方式来表达感情的？ 5.还有哪些其他的表达感情的方式？给出实例体会，比如借景抒情，咏物抒情…… 。 5.开展“小组故事会”活动。 （1）自由选择文中的三个成语，讲述自己熟悉的历史名人或生活中的劳动者的故事。 （2）小组要评出“故事大王”，推荐参加全班“故事大王”比赛。 二、导入新课 1.同学们，我们来玩个成语接龙游戏好吗？ 2.看来同学们积累的成语还不少。大家一定知道不少成语，都来源于生动的历史故事。今天，我们就要学习一个新的成语故事──（板书课题）程门立雪。 3.齐读课题。注意“程”是后鼻音，“门”是前鼻音。 三、初读故事，概括 1.自由读。思考：文章讲了一个什么故事？ 2.用一两句话把《绿山墙的安妮》的故事说明白。 同桌互说，全班交流。 3.这篇短文告诉我们什么？ 4、你也读过一些感人的文学作品吗？谁愿意交流一下？ 5、师小结： 许多文学作品中无穷的语言魅力与真切的情感深深吸引着一代又一代人，那一个个动情的故事歌颂了人的美好心灵，很值得一读。希望同学们课下多找这样的书来好好读，细细品，感受书中的乐趣。 课题 二、总结学法，课外拓展 1.师：看来同学们的收获可真不少，听说大家在课外也收集了一些感人的 文章，请在小组中交流交流（学生出示自己平时阅读是比较喜欢的文章）， 老师提两点建议： （1）朗读文章时，要入情入境地读，用自己的朗读打动听者 2）听的同学要边听边思考，这篇文章什么地方令你感动？作者又是通过什么方法表达自己的思想感情的。 2.学生小组交流。小组派代表在班上朗读文章，学生交流听后感受与体会。 第二课时 教学目标： 1、积累20个成语。 2、激发学生阅读感人的文学作品的兴趣。 教学过程： 一、教学“日积月累” 1.自由读“日积月累”词语。 2.小组中交流哪些词语自己会认识，让学生较快地从熟悉的成语中产生亲近感。 3.再读课文，按自己的方法把词语进行归类。 （1）比较适用于形容和平时代的精神。 （2）比较适用于形容战争时代得精神。 （3）比较适用于形容坚强意志的成语。 （4）比较适用于形容思想境界方面的成语。 4.再次诵读。 回顾拓展八 1、巩固本组学习本组课文的所得，明白写文章要有真情实感才能感动比如，读文章要入情入境才能够被感动。 2、积累20个成语。 3、认真领悟文章的表达方法，学习通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。 1、巩固本组学习本组课文的所得，明白写文章要有真情实感才能感动比如，读文章要入情入境才能够被感动。 2、认真领悟文章的表达方法，学习通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。 2课时 第一课时 教学目标： 1、巩固本组学习本组课文的所得，明白写文章要有真情实感才能感动比如，读文章要入情入境才能够被感动。