思修教案第四章解析.docVIP

编号： 西北大学现代学院教案 2014 ～ 2015 学年度第 一 学期 分 院 （系）： 师资发展部 教 研 室 ： 思政教学部 课 程 名 称 ： 思想道德修养与法律基础 课 程 学 分 ： 3学分 授课专业班级： 广编1401——1404；摄影1401、1402；表演1401、1402；动画1401、戏剧1401 教 师 姓 名 ： 徐贝琳 职 称： 使 用 教 材 ： 《思想道德修养与法律基础》2013年版 作者及出版社： 罗国杰，夏伟东（高等教育出版社） 西北大学现代学院教务处制 授课题目 （章、节） 第四章 学习道德理论 注重道德实践 授课方式 讲授 授课时间 2014年 11 月 24 日 第13-14 周 第10-11次课 课时 4 教材及主 要参考书 《思想道德修养与法律基础》2013年修订版 《思想道德修养与法律基础》课教学案例解析 教学目标与要求： 了解道德的起源与本质，正确把握道德的功能与作用；正确对待中华民族 的优良道德传统，辨析道德建设中的错误思潮；正确认识社会主义道德与社会主义市场经济的关系，明确社会主义道德建设的核心是为人民服务，基本原则是社会主义的集体主义；把握公民基本道德规范和公民道德建设的重点，自觉树立和践行社会主义荣辱观 知识点、难点与重点： 知识点：道德的概念；道德的本质；道德的历史发展；中华民族优良传统道德的主要内容；社会主义道德建设的核心和原则；我国公民道德基本规范。 难点与重点：道德的本质；中华民族优良传统道德的主要内容。 教学过程设计：（包括教学方式及方法、时间分配、媒体选用及板书设计） 第一节 道德及其历史发展 1课时 第二节 继承和弘扬中华民族优良道德传统 1课时 第三节 践行和弘扬社会主义道德 1课时 第四节 恪守公民基本道德规范 1课时 教研室审阅意见： 教研室组长： 年 月 日 说明：1、本表原则上以每章为单位填写。2、此表后面为本次安排的授课内容的教案正文。 基 本 内 容 辅助手段 和时间分配 第一节 道德及其历史发展 一、道德名言 马丁路德：一个国家的繁荣，不取决于它的国库的殷实，不取决于它的城堡之坚固，也不取决于它的公共设施之华丽；而在于它的公民的文明素养，即在于人们所受的教育、人们的远见卓识和品格的高下。这才是真正的利害所在、真正的力量所在。康德：有两样东西，我们愈经常愈持久地加以思索，它们就愈使心灵充满始终新鲜不断增长的景仰和敬畏：在我之上的星空和居我心中的道德法则。 德谟克利特：让自己完全受财富支配的人是永不能合乎公正的。 狄德罗：如果道德败坏了,趣味也必然会堕落。 二、道德两难 有一群小朋友在外面玩，而那个地方有两条铁轨，一条还在使用，一条已经停用只有一个小朋友选择在停用的铁轨上玩其它的小朋友全都在仍在使用的铁轨上玩很不巧的，火车来了（而且理所当然的往上面有很多小孩的，仍在使用的铁轨上行驶）而你正站在铁轨的切换器旁，因此你能让火车转往停用的铁轨这样的话你就可以救了大多数的小朋友；但是那名在停用铁轨上的小朋友将被牺牲你会怎么办？ 三、人为什么需要道德？人是否能离开道德而得到幸福生活？（讨论） 四、我们所处的时代是否出现道德危机？ 1、曾经理所当然的道德/不道德行为在现代面临了质疑：要不要拾金不昧？公车上要不要让座？可不可以说谎？ 2、道德危机的表现 ? 道德的权威危机——“偶像的黄昏” ? 道德规范的危机——“底线道德”的突破 ? 道德价值的危机——道德相对主义 ? 道德信仰的危机——道德虚无主义 五、道德及其历史发展 1、道德的语义分析: 古时候“道”和“德”是分开使用的，分别表示不同的意思。 “道”指道路、坦途。后引申为原则、规范、规律、道理等。“德” 指字原义与“伐”相通，是指征伐的结果而言，由是“德”与“得”相通，指得到或占有奴隶、财富之义。“道”德”并举，始于孔子，《论语〃述而》云：“志于道，据于德”。 荀子在《劝学篇》中开始把“道”和“德”联用“礼者，法之大分，类之纲纪也。故学至乎礼而止矣，夫是谓道德之极”。《管子〃君辰下》“道德定于上，则百