《系统安全工程》课程标准讲解.doc

陕西国际商贸学院 系统安全工程 课程标准 课程基本信息 课程 名称 系统安全工程 课程编号 140203809 考试/ 考查 考试 总学时 56 实验（实训）学时 20 总学分 3.5 课程 性质 专业方向课 适用专业 制药工程 开课单位 医药 学院 二、课程的性质与任务及设置目的 （一）课程性质与任务 系统安全工程是制药工程专业的药品安全质量控制方向的方向课，它是为了解决大规模复杂系统安全性问题而产生的理论、原则与方法，其观点和方法对学科体系的形成和完善起着重要作用。 运用所学的系统安全工程原理和方法，对一定环境条件下系统的危险性进行定和定量分析、评价和预测；把握系统设计、施工、运行及管理过程中的危险性，并能提出系统危险的预防和控制对策。系统安全评价和安全决策与事故控制等主要技术手段，了解化工单元操作和过程所存在的各种危险因素，结合典型的化工过程，学会如何运用系统工程的原理和方法确保实现系统安全功能，将系统风险控制在人们能够容忍的限度以内。事件树分析、预先危险性分析等基本方法课程教学应遵循的指导思想是适应于社会发展需求，符合人才培养方案的要求，将素质教育、创新教育思想贯穿于教学过程中，在教学过程中尊重学的主体地位发挥学的自觉性、主动性、创造性不断提高学的主体意识和创造力。学在掌握基本理论时，应注重实践环节。根据课程特点，注意把握如下原则：一是优化、精选教学内容，；二强调课程的实践性，合理安排理论课和实验课的比例，以培养学的动手能力课程的制定，主要依据印发的《》和《人才培养方案》，结合教研室多年来的教学实践经验，同时参考国内其它医院校课程的教学模式。一般安排在第学年，学医学课程，应根据学情况，注意，学逐渐适应。上课前应充分吃透教材内容，准确、完整把握所讲知识，尽量采用启发式、引导式及互动式等多种教学方法，合理应用多媒体等现代教学手段，真正突出“以学为主体、以教师为主导”的素质教育理念。课程的学习安排学时。教学中灵活运用启发式、问题式、式教学，增强教学互动，调动学学习的主动性和积极性。采用小班课教学，以学亲自动手操作为主，只做必要的讲解、示范和，全面培养学的基本操作技能，逐步提高他们发现问题、分析问题和解决问题的综合能力。本课程考核采用理论相结合，将理论作为本课程终成绩的评定依据，者按%、%、20%的比例构成本课程的综合成绩。 （2）系统安全工程的产生与发展。 重点：统安全工程的目标、研究对象和内容、系统定义、系统安全定义、系统安全工程的产生； 难点：系统安全工程的发展。 第二章 伤亡事故统计（4学时） 教学目的与要求： （1）掌握事故的定义，统计分布的基本概念，伤亡事故统计指标； （2）熟悉伤亡事故，事故统计分布，伤亡事故发生规律分析； （3）了解事故发生频率与后果严重度，置信区间，伤亡事故统计图表。 教学内容： （1）事故的基本概念； （2）事故统计的分析基础； （3）伤亡事故综合分析。 重点：事故的定义、事故严重后果、伤亡事故统计指标、伤亡事故发生规律； 难点：伤亡事故发生规律分析。 教学建议：条件允许最好用多媒体教学 第三章 系统安全分析（8学时） 教学目的与要求： （1）熟悉系统安全分析的目的、作用及系统安全分析方法选择的基本原则； （2）掌握安全检查表、预先危险分析、故障类型及影响因素分析、危险和可操作性研究、事件树分析、事故树分析、系统可靠性分析等常用定性和定量系统安全分析方法的相关定义、基本功能、特点和原理，分析过程、计算方法和适用范围。 教学内容： （1）系统安全分析概述； （2）预先危险性分析； （3）故障类型和影响分析； （4）危险性和可操作性研究选择系统安全分析方法、预先危险性分析程序、故障类型和影响分析程序、危险性和可操作性研究程序事件树分析程序逻辑门及其符号、事故树的布尔表达式、最小割集合、最小径集合、基本事件结构重要度基本事件概率重要度、基本事件临界重要度安全评价原理、单元危险性快速排序法、安全管理评价内容与评价方法安全评价原理、单元危险性快速排序法、安全管理评价内容与评价方法安全评价原理、单元危险性快速排序法以下三种方法进行教学：第一层次：原理性教学方法。解决教学规律、教学思想、新教学理论观念与学校教学实践直接的联系问题，是教学意识在教学实践中方法化的结果。如：启发式、发现式、注入式方法等。第二层次：技术性教学方法。向上可以接受原理性教学方法的指导，向下可以与不同学科的教学内容相结合构成操作性教学方法，在教学方法体系中发挥着中介性作用。例如：讨论法、读书指导法等。通过以上的教学，使学生思考问题、分析问题和解决问题的能力大大提高，进而培养学生自主学习的能力，为以后走入社会奠定坚实的基础。 冶金工业出版社2005. 九、附录 编