第四单元 学前教育的实施 《学前教育概论》教学课件.ppt

二、外出活动组织 4.外出活动的进行 在外出活动进行过程中，教师可引导幼儿欣赏沿途美景、风土人情等，向幼儿提出开放性、启发性的问题。无论是在出发途中，还是在活动目标地以及返回途中，教师或相关人员要经常清点人数。 （三）外出活动的组织 第四课 节日与外出活动 二、外出活动组织 5.外出活动的延伸活动 教师利用各种机会带领孩子外出参观和考察，这样既利用了天然资源、丰富孩子的经验，又使活动更为有趣。每次外出活动归来，幼儿一般都有很多感受，教师可组织幼儿开展讨论，提醒或有意安排各种各样的表达、表现方法，如口头讲述、绘画、手工制作、表演游戏、建构游戏等，幼儿可以绘制外出活动路线图，画出外出活动中感兴趣的事物，表演外出活动中看到的事物和场景。 （三）外出活动的组织 第四课 节日与外出活动 二、外出活动组织 在出外活动进行当中，教师要及时进行反思和对活动进行调整。外出活动结束后，教师要对外出活动加以反思，制定评价表，既要评价外出活动所蕴藏的教育目标的达成程度，又要评价幼儿在外出活动中多通道认识世界的参与程度，为设计新的外出活动作好准备，并考虑延伸性的教育活动。 （四）外出活动的评价 第四课 节日与外出活动 二、外出活动组织 外出活动的安全工作显得特别重要，一是因为幼儿对外出活动显得很兴奋，这增加了活动的不安全因素；二是由于外出活动涉及到众多方面的安全因素，如车辆安全、交通安全、饮食安全、场地安全、活动安全等。 （五）外出活动的安全工作 第四课 节日与外出活动 二、外出活动组织 对于外出活动的安全工作，教师要注意： （1）活动开始之前，相关人员要对乘用车辆、活动场地、活动器材、设备、设施等进行安全检查，及时消除不安全因素。使用的车辆应是有服务资质的，并要签订安全协议，还可以买保险。 （五）外出活动的安全工作 第四课 节日与外出活动 二、外出活动组织 （2）活动前教师要对幼儿强调安全事项，提高幼儿的安全和自我保护意识。 （3）活动中教师及相关人员随时巡查和提醒幼儿，并适时给予幼儿安全保护，以免出现不安全因素。 （4）制定详细的安全预案，遇到紧急情况，立即启动安全预案方案。 （五）外出活动的安全工作 第四课 节日与外出活动 谢谢！ 二、日常生活活动的组织 1.创设良好的日常生活环境 （1）创设安全、整洁、温馨、有趣的餐饮环境 （2）为儿童创设一个舒适、安静的睡眠环境 （3）整洁、干净的活动、盥洗、如厕环境 第三课 学前儿童日常生活活动 二、日常生活活动的组织 2.培养幼儿良好的生活卫生习惯 （1）培养儿童良好的餐饮习惯。 ①按时吃饭，坐定进食。 ②逐步培养儿童独立吃完自己的饭菜。 ③注意不让饭菜撒落在桌上和地上 ④进餐时不大声说笑。 ⑤学会收拾餐具。 第三课 学前儿童日常生活活动 二、日常生活活动的组织 （2）良好的睡眠姿势和习惯。 （3）爱干净的良好盥洗习惯，对于学前儿童来说，更重要的是个人卫生习惯的培养。 （4）及时如厕的习惯。 第三课 学前儿童日常生活活动 二、日常生活活动的组织 3.教会幼儿一些具体的生活自理的技能，不断提高其自我服务的能力 在每个生活活动的环节，我们要做到保教结合，在组织幼儿生活过程中教会孩子一些力所能及的生活自理技能，如自己吃饭、独自如厕、穿脱衣服、整理用品等。帮助指导幼儿不断提高生活自理能力。 第三课 学前儿童日常生活活动 二、日常生活活动的组织 4.给予个别指导，帮助有困难的儿童 （1）进餐时：对胃口小、食欲差的儿童，可以少盛多添；对吃饭特别慢的儿童，可以让其提前一点时间进餐，使他感觉自己也能同别人一样按时吃完；对吃得过快的儿童，要提醒他们细嚼慢咽； 第三课 学前儿童日常生活活动 二、日常生活活动的组织 对挑食的儿童，除了要引导其不挑食，还可根据儿童的口味来烹调，吸引他们去尝试吃不爱吃的东西，并以同伴和教师的良好情绪去影响、感染他们；对生病的儿童，应允许他们少吃一些；对肥胖的儿童，注意适当控制他们的进食量。 第三课 学前儿童日常生活活动 二、日常生活活动的组织 （2）睡眠时：新入托、入园的儿童在睡眠时会有恋家、恋床、恋物等表现，如有的儿童要抱着自己的枕巾、玩具或要摸着大人的脸、头发等才能入睡，对于这些有特殊需要的儿童，可给予特殊关照，允许他们一开始保持自己的入睡习惯，并陪伴他们入睡，慢慢帮助他们适应集体生活。 第三课 学前儿童日常生活活动 二、日常生活活动的组织 对于有些精力较充沛的儿童，可以允许他们减少午睡时间，但注意不要让他们影响其他儿童。有些幼儿会说梦话或做噩梦，当儿童哭喊时，教师可帮他翻个身，用轻柔的语言、亲切的抚慰使其恢复平静。对于生病的儿童，教师尤其要细心照顾，对于他们体温的变化、是否咳嗽、是否呕吐等情况要时刻关注，细心护理。 第三课 学前儿童日常生活活动