《闪亮“晶”灵》课程指导纲要讲解.doc

秋滨小学视野课程之社会视野课程 《闪亮“晶”灵》 课程指导纲要（实验稿） “闪亮“晶”灵”校本课程指导纲要 （实验稿） 第一部分 前言 小学阶段是儿童品德、智力、生活能力等形成和发展的重要时期。为了提高儿童的生活技能、实践能力，切实地为他们形成正确的生活态度、良好的道德和科学素质等打好基础，我校充分利用地处开发区工业园区这一得天独厚的资源，借助浙江金华冠华水晶有限公司丰厚的人文、历史、文化资源，构建符合本阶段儿童身心发展特点和素质教育精神的课程。 根据国家课程改革精神，我校以学生的亲身参与、手脑并用为主要特征，以培养学生的创新能力、实践能力及爱祖国爱家乡的精神为宗旨，培养学生热爱生活，在生活中发现美、创造美，用自己的双手粘一粘、串一串，激发生活的无限灵感，赋予水晶与众不同的个性点缀。基于以上考虑，我们积极开发相应的课程——《闪亮“晶”灵》。为了扎实有效地实施好本课程，特制订学校校本课程实施纲要。 一、课程性质 “闪亮‘晶’灵”——校本课程是以学生学习兴趣和内在需要为基础，以为目的 1．生活性 本课程以手工粘一粘、串一串和现实生活为课程内容的主要源泉，以主题活动为载体，以正确的价值观引导儿童开展热爱学校、热爱生活、勇于创新的教育。 2．开放性 本课程基于学校的文化建设，走进企业，面向学生，重视教师与儿童的创造性。课程内容从文本资料扩展到图片、七间小屋、录像资料等题材；课堂由教室走向企业，企业高管走入教室，扩展到师生生活各个生活空间；时间在每周三的下午2：15分到3：15分。 3．活动性 本课程的呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现。活动是教和学共同的中介。教师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯地讲授；儿童更多地是通过实际参与活动，而非仅仅依靠听讲来学习。?? 二、基本理念 （一）帮助学生传承学校的精神传统是课程的核心一个学生只有获得受生活环境浸染的优秀文化成果，才能够得到最充分的发展。这个获得的过程，其实就是学生个体与创造这些文化的群体、母体的对话与交流。对话与交流获得主体意识、意识、奉献意识 校企合作是课程的组织形式 浙江金华冠华水晶有限公司的加入是“闪亮‘晶’灵”校企课程开展的润滑剂，“冠华水晶”是国内目前最大最专业的钡晶水钻生产制造公司，总投资2998万美元(约人民币2.5亿)，占地面积50000余平方米，现有员工1000余人。公司拥有全套的捷克生产设备、原料、工艺技术，共有水钻制造设备160组,年产量高达200000公斤，该条生产线已列入市政府技改项目。当然编写校企合作校本课程要注意积累。以前没有基础的不要急于成书，要通过写大活动和编写教案等方式，把开展“闪亮‘晶’灵”实践中的一些活动、趣事真实地记录下来。编写校本课程并非无中生有，并非就事论事，记流水账，要在拥有大量实践活动图片、视频和运用严谨科学的方法的基础上，理清活动开展脉络，凸显校企合作办学精神。 （三）进行研究性学习 利用进行研究性学习，让学生构建出一个感知——分析——再感知——的良性循环认识过程，从而不断促使渗透内化。比如，研究比如调查创业的事例。这样的研究性学习，像皮与肉紧密贴着，自然流溢，让学生觉得格外亲近。 三、设计思路 《》课程设计的思路是：一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升。“一条主线”即以为主线；“点面结合”的“面”是，“点”是主要因素，在面上选点，组织教学内容；“综合交叉，螺旋上升”指的是某一教学内容所包含的要素是综合的，所涉及的也不是单一的，可以交叉；同样的内容在后续可以重复出现，但要求提高，螺旋上升。 三大板块螺旋上升，使学校与企业紧密联系，拓宽学生的视野。 第二部分 课程目标 一、总目标 帮助学生了解企业，热爱学校，热爱家乡，热爱生活，培养学生的观察、搜集整理、审美、操作、创新能力，传承学校的精神传统是课程的总目标。 二、分目标 （一）情感?态度?价值观 1．热爱学校，热爱家乡，热爱生活的情感。 2．培养学生耐心细致的学习习惯和积极向上、团结合作、感恩学校的生活态度。 3．开拓艺术视野，陶冶艺术情操，锻炼学生手的灵活性，让他们在动手实践过程中受到美的熏陶。 4．初步形成认同意识、创新意识和幸福感。 （二）能力 1．能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作，学习民主地参与集体生活。 2．帮助学生在兴趣中学习，学习中快乐，快乐中自信，自信中进取。　 教学生学会手工操作的基本技巧和方法。 （一）主要教学活动形式 1．讨论??? 讨论是最常用的儿童学习、交流活动形式，可以是小组的，也可以是全班的；可以是随机的，也可以是专门安排的。讨论活动能使儿童有机会运用多种方法表达自己的感受、