班主任自身素养与班级管理摘要.docVIP

浅谈班主任自身素养与班级管理 尊敬的各位领导、各位老师： 大家好！ 首先,我要感谢学校领导和老师给我这次机会,在这里跟大家共同交流班主任工作方面的一些心得和体会。谈到班主任的经验，和在座资深的班主任相比，我要学习的地方还有很多很多。作为一名青年班主任，我从走向岗位的那一天起，就下定决心做一名合格的班主任。所以，和在座的班主任一样，我也只是努力的做好该做的事，尽班主任应尽的本分。 可班主任做到怎样才算合格呢？ 有一位班主任说过这样一段话：有班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；班主任不在学生能做好，这个班主任很优秀；可是，如果班主任在，学生们不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。 我很信奉这段话，如果说学生是产品，那么班主任这一角色，时时刻刻影响着我们的每个产品，班主任不经意的一句话，可能会影响到学生的一生。班主任无意间的一个动作，也许能让一个不理想的班级“扭转乾坤”，因此，有人说，学生是班主任的影子，时间长了，学生和你从性格到言行举止，到看问题的方式方法，都越来越相近。我们作为与学生距离最近，接触最多的教育者，我们不能失败，如果不幸我们失败了，那么陪葬我们的可能是几十个，甚至是几百个乃至上千个学生一生的幸福哇，想想看，班主任工作是多么重要。与学校、家庭、社会息息相关，可以说我们肩负着国家兴衰的重任，将来国家发展怎么样，就看我们教育的孩子怎么样。我说到这里，是不是感到现在的肩上有一种沉甸甸的责任呢？感到班主任工作难做呢？其实，只要用心，什么事情都会做成功的。 回顾两年多的班主任工作，我认为想做好班主任，须做好两方面工作： 第一方面，班主任自身必须具备的综合素养； 第二方面，寻找管理班级的有效方法。 作为一个班主任，不仅要教好所任教的学科，还要培养一个健康成长的班集体，是每个学生形成良好的个性品质，那就需要学生信任我们，信服我们，因此，班主任必须具备一下基本素养。 一、为人师表，率先垂范。 班主任的言行举止，甚至品德性格和为人处世的态度，对学生都会起着潜移默化的作用。所以，教师要时刻严格要求自己。用高尚的情操和模范行为去教育学生。在教书育人的过程中，班主任与学生接触比较多，一言一行在学生中都有着强烈的影响。事实证明，榜样的力量是无穷的。班主任一丝不苟的态度和言行一致的作风，对学生成长必将产生极为良好的影响。如果教师大讲文明礼貌，而自己却满口粗话，就不可能使学生受到有益的教育。经验告诉我们：班主任以身作则，做出表率。对学生进行教育和提出要求，学生就比较容易接受。凡是要求学生做的，教师首先应带头去做；凡是要求学生不要做的，教师一定不能做。只有这样，才能取得良好的教育效果。 只有跟得勤，才能全面了解情况，不给学生钻空子的机会。学生是很容易也很善于撒谎的，不是他们有多坏，而是他们已经学生用各种方法保护自己。有一次我得到情报，带了手机。我让他回教室去拿，他磨蹭了半天，我一边若无其事地闲等，一边斜眼细察，发现他和另一男生陈某互动异常，我得出判断，手机藏在那儿。虽然不承认，但事后我找谈话，证明了我的判断，我把这件事情拿到班会课上剖析，帮助他们树立正确的友谊观、助人观，也让他们认识到，班主任是明察秋毫的，为以后他们面对我时坦诚而不撒谎预埋了伏笔。班主任是教育人的人，要“传道、授业、解惑”，要尽“诲人不倦”之职。 陶行知先生说过：“唯其学而不厌才能诲人不倦。” 知识是班主任个人影响力的能源。知识贫乏，腹中空空的班主任是难以使学生信眼的。学生对学识渊博，工作上精益求精，教学艺术高超的班主任非常敬佩和遵从。这样的班主任不仅能更好地推动班集体工作，而且有可能与学生取得更多的共同语言，促进心理沟通，使影响力得到增强，为顺利地教育学生奠定了基础。班主任治学严谨、锐意进取的态度，对班级的学风产生积极的影响，并能使班级的每一个成员终身受益。苏联著名教育家赞可夫曾经对教师们说：“没有个人的思考，没有对自己经验的总结，没有对自己经验寻根究底的精神，提高教学水平就是不可思议的。”苏霍姆林斯基在中、小学任教时，坚持每天晚上记录教学情况，书写工作笔记，认真思考当天做过的工作，总结经验教训，30余年如一日，从不间断，也不敷衍，曾先后对2700名学生做过详细的记录，数十年后，他仍然能说得出“最难教育的”178名学生的艰难曲折的成长过程。从而，使他从一位没有师范院校毕业文凭的乡村教师成长为杰出的教育家。要给学生“一杯水”,自己要有“一桶水”，其实“一桶水”也不够用，应该有“活水源”。而这个“活水源”的获得，要靠自学能力。 我们作为教育者，应该清楚，任何学生都有进步的可能和机会，老师要善于抓住时机，循循善诱地去促进学生进步，这是每一个老师应尽的责任。那作为教师，我们应该怎么做呢？我以为沟通交流是最重要的。要学会聆听，真诚的聆听，从聆听中发现问题，从聆听中了解学生的心灵，从聆听