中国领导教育的创新与实践详解.ppt

* * * 教学实验中心 危机管理情景模拟 Crisis Management Leadership Simulative learning is welcome and effective 情景模拟教学因有效而受到欢迎 6 years 六年多来 40,000 trainees 培训四万多领导干部 （三）中央党校的媒体沟通情景模拟 ——与中央电视台合作 （四）国家行政学院的危机管理中心 ——专业机构、专业设施与专门培训 （五）中国井冈山干部学院的党性教育 ——军号、服装、挑粮小道、现场体验式教学（真情讲述+互动+凝练） （六）中国延安干部学院的现场教学 ? 延安的多个现场教学资源 ? 现场参观—体验—重点讲述 ? 互动研讨与深度感受 ? 延安精神的提炼 ? 与时代的联系与结合 ? 自我的感悟与升华 三、当前领导教育培训的主要方法 （一）专题讲座（八个流程） 1、了解学员对象（熟悉传播对象） 2、研究培训需求（需求调研的深化） 3、确定讲座专题（有针对性的主题） 4、制定讲座大纲（一二级提纲目录） 5、查阅相关资料（中外理论与实践） 6、完善讲座内容（二级、三级子目录） 7、制作讲座课件（带有图片和音视频的PPT） 8、现场出色发挥（精炼、关联、互动、提升） （二）情景模拟 1、了解学员对象（熟悉传播对象） 2、研究培训需求（需求调研的深化） 3、确定模拟主题（有针对性的主题） 4、搜集情景资料（主要是案例资料） 5、研究学员职务（根据职务设置角色） 6、撰写情景剧本（内容、情景与角色分配） 7、提前印发课件（提前一周或至少三天钱印发） 8、现场组织模拟（组织、讲授、模拟、反观） Basic contents and flow: 基本内容和流程 Role setting 角色设置 Situation setting 情景设置 Understanding role and situation 理解角色和情景 Role playing 扮演角色 Dealing with Problems 解决问题 Developing开发潜能 potentialities （三）案例教学 目标：通过来源于生活的真实启迪、锻炼和教育学员 条件：多媒体设备、各类材料及小组讨论的教室等 要求：真实性、代表性、直观性、可判定性 特点：关注案例事实、逐步深入挖掘、分析感悟并提升 1、介绍案例（文字、图片、音像资料） 2、熟悉案例（阅读、观看和思考） 3、判断决策（根据要求发表观点） 4、小组讨论（选择代表发言） 5、现实比较（与现实结合） 6、总结提升（各小组发言总结、教师总结） 7、制作讲座课件（带有图片和音视频的PPT） 8、现场出色发挥（精炼、关联、互动、提升） （四）咨询式教学 目标：通过专家小组的咨询，从不同角度说明一个主题 条件：多媒体设备、专家小组的教室布置 特点：从不同侧面的切入及分工讲授 + 广泛的互动咨询 1、主持介绍（主题、方式、流程） 2、专家1的讲授（分段、分专题讲授15分钟） 3、专家2的讲授（分段、分专题讲授15分钟） 4、专家2的讲授（分段、分专题讲授15分钟） 5、学员提问互动（课程的主要内容和时间） 6、专家咨询回答（课程的主要内容和时间） 7、总结与提炼（深度的总结与思考） （五）现场教学 目标：通过对真实现场与物证的深刻体验与感悟，让学员产生共鸣， 获得启示、触动和激励并影响其思维与行动（案例与故事的电影）。 条件：成熟的“现场”与合适的主讲人、必要的场地和设备 警惕：现场教学的浅表化现象与简单“参观游览”的陷阱 流程：