14课理性之光详解.ppt

课程标准： 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。 第三单元人文精神之源到科学理性时代 理性之光 现实阻碍：欧洲的封建制度与资本主义发展存在着尖锐的矛盾。(必要性） 经济基础：17-18C，西欧资本主义有了较大的发展。（根本原因） 阶级基础：新兴资产阶级力量的壮大，力图冲破封建思想的束缚。 科学推动：自然科学的突飞猛进（尖锐的思想武器） 范例启迪：英国通过资产阶级革命确立了君主立宪制，引起欧洲国家的广泛关注。 一、启蒙运动兴起背景 提倡用理性而不是用外界的权威来判断一切事物,只敬畏真实，尊重科学,不再信奉传统的教条。既然人的理性是至高的地位，那么人的自然权利也就成为神圣至高的权利，而不是王权、神权和特权。 2、内容 批判封建专制制度及其宗教思想体系。（破旧） 追求自由、民主、平等、法制的“理性王国”（立新） 3、理性主义是文艺复兴人文主义精神的继续和弘扬 1、含义：所谓理性即人自己对世界的独立思考和判断。 斗争矛头 二、核心思想——理性主义 三、启蒙运动的经过 （一）兴起： 兴起于英国，高潮在法国，后影响到全世界。 （二）高潮：18c中 法国启蒙思想家 制约 与 平衡 请思考: 孟德斯鸠提出此方案的目的? 司法权 行政权 立法权 法庭 君主 议会 三权分立学说； 【感受启蒙大师思想—孟德斯鸠】 成为资本主义 政治制度基本原则 防止君主专制，确保公民政治自由 解释：立法、行政、司法三权分开行使 目的：防止君主专制，确保公民政治自由 原则：权力的制约和平衡 实践：首先实践：美国《1787年宪法》 中国实践：1912《中华民国临时约法》 意义：成为资产阶级政治制度的基本原则 1、孟德斯鸠：三权分立学说 《哲学通信》(《英国书简》)是其代表作，该书的出版标志着法国启蒙运动的真正开始。 2、伏尔泰：自由与平等 （一）思想主张： 1、猛烈抨击天主教会； 2、天赋人权、生而平等、3、主张法律面前人人平等； 3、反对君主专制，倡导英国式开明君主制 （二）思想影响： 对18世纪的欧洲产生重大影响“18世纪是伏尔泰的世纪” 2、伏尔泰：自由与平等 教皇是“两足禽兽”, …现存社会的一 切灾难都来源于无知，而无知是教会造成的。 自由只存在于依靠法律进行统治的地方, …在法律面前人都享有平等的权利。 我不同意你说的每一个字，但是我愿意誓死捍卫你说 话的权利。 法国上流社会经常以沙龙形式聚一起拜读他的作品。 【感受启蒙大师思想—伏尔泰】 卢梭 （1712—1778年） 3、卢梭：社会契约 启蒙思想家中最激进的民主主义者。 伏尔泰结束了一个旧时代，而卢梭则开辟了一个新时代。” ——歌德 思想主张： 1、阐述“天赋人权”的主张 2、提出“人民主权”的口号 3、认为私有制是人类不平等的起源 4、主张社会契约，创立民主共和国 5、人民推翻暴君是合法行为。 3、卢梭：社会契约 1789年8月《人权宣言》颁布 1789年7月，巴黎人民攻占巴士底狱 以绞杀或废除暴君为结局的起义行动，与暴君前一日任意处理臣民生命财产的行为是同样合法。 暴力支持他，暴力也推翻他。—— 《社会契约论》 【感受启蒙大师思想—卢梭】 康德 （1724—1804年） ◇原名: 伊曼努尔·康德 ◇身高：152.5 ◇婚姻状况：未婚 ◇历史地位： ◇主要著作：《纯粹理性批判》 《判断力批判》 《实践理性批判》 启蒙思想的完成者 理性批判哲学创始人 西方哲学史上划时代的哲学家 4、康德：人非工具 （一）思想主张： 1、人不是他人的工具，而是自身的目的。 2、认为人是一切发展过程中的最终价值取向,提出尊重他人的原则。（二）思想影响： 划时代的哲学家，他的理性批判最终确立了人类在哲学中的主体地位,也对启蒙运动作了理论总结。 4、康德：人非工具 康德 （1724—1804年） 人不是他人的工具，而是自己的目的 一.人不是他人的工具，人最终是为满足自身需求而存在的。 二.人应当把人当人看,人应该尊重别人的感受，己所不欲,勿施于人。 人非工具 ； 最终确立 人的主体地位 【感受启蒙大师思想—康德】 尊重他人 有人怀疑康德乃是孔子死后的灵魂在两千多年后的再生 1.性质：伟大的思想解放运动。 历史意义：1（思想）丰富和发展了人文主义内涵，把反封建斗争推进到建构政治制度的高度（理性王国） 2（经济）促进资本