高中生物第1节通过神经系统的调节教案新人教版必修3报告方案.docVIP

第二章 动物和人体生命活动的调节 第1节 通过神经系统的调节 第 1 课时 总第 19 课时 2012年 月 日 主备人：张明兰 备课组：高二生物组 ??一、教学内容及分析 ????1.教材内容 ????本节的主要内容是神经调节的基本方式和兴奋的传导。关于兴奋的传导，包括神经纤维上的传导和细胞间的传递两部分内容。在神经纤维上的传导这一部分，教材结合插图讲述了神经纤维受到刺激时产生电位变化、电位差和局部电流的形成，以及兴奋在神经纤维上的传导方式。为了更好地发挥互动式教学的最大优势，教师应适当补充关于研究兴奋传导的实验材料的选择，以及具体的实验方法，将这部分知识还原到科学史的研究背景中去认识。 ????2.学情分析 ????有关于神经调节的基本方式──反射，反射的结构基础──反射弧等相关的基础知识，学生在初中就已经学过，所以教师可以给出少量时间由学生快速阅读进行回忆，并通过提问及时深化。 ????兴奋在神经纤维上的传导这些内容比较抽象，学生没有接触过，不容易理解，在学习上具有一定的难度。而这些既是教学重点又是教学难点，特别是兴奋传导时膜电位的变化过程。教师在这方面要多做指导、启发。 《神经调节》一节的内容对于生物学科知识体系的建构，生物学科思维方法的形成，生物学科能力的培养都具有重要作用。、教学目标 1.概述神经调节的结构基础和反射。 2.说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。 3.概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能。 、教学重点和难点 1．教学重点 （1）兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。 （2）人脑的高级功能。 2．教学难点 神经冲动的产生和传导。 引入——问题探讨 备注 2010年南非世界杯，西班牙技术精湛传球准确传切配合精准如教材精湛传切配合参考答案： 1．视觉、听觉 2．通过反射活动反射弧感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器。外界刺激传入神经中枢后，通过神经中枢的分析与综合，再由神经中枢对机体的各项活动进行高级神经中枢的调节起着主导的作用。提示：这些问题具有开放性，可以让学生充分讨论后再回答，目的是引起学生学习本节内容的兴趣。神经元，又称神经，它由细胞体和细胞突起构成。突起一般又可分为树突和轴突两种神经元的长的突起外表大都套有一层鞘，组成神经纤维。许多神经纤维集结成束，外面包着由结缔组织形成的膜，构成一条神经。感受器、传入神经、神经中枢中枢突触、传出神经和效应器感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器至少需要两个，如膝跳反射绝大多数的反射活动都是多突触反射，也就是需要三个或三个以上的神经元参与；而且反射活动越复杂，参与的神经元越多。蛙的搔扒反射有脊髓的参与，人的膝跳反射、排尿反射、排便反射等也都有脊髓参与 膝跳反射模式图 膝跳反射是一种最为简单的反射类型，它仅包含两个神经元感觉神经元（输入）和运动神经元（输出）。 缩手反射模式图 绝大多数的反射活动都是需要三个或三个以上的神经元参与；而且反射活动越复杂，参与的神经元越多。? 在中枢神经系统参与下，对内外环境作出的规律性。草履虫能够趋利避害，含羞草叶被触碰后会下垂，这属于反射吗？反射活动的结构基础反射弧反射弧感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器感受器刺激　　传入神经将感受器的传导到神经中枢。 　　神经中枢是反射弧的中枢整合部分 　　传出神经将神经中枢的动传到效应器。 效应器发生应答反应的器官或组织反射一般都需要完整的反射弧来实现如果有一只脊蛙，从脊髓的一侧剥离出了一根神经，你如何通过实验来判断它是传入神经还是传出神经？如果某人缩手反射的传入神经受到了损伤，那么感受器受到刺激后，人还会有感觉吗？会产生缩手反射吗？如果损伤的是传出神经或者是脊髓相应的中枢呢？1节 通过神经系统的调节 一、神经调节的结构基础和反射 （一）神经调节的基本方式 1．反射：非条件反射（先天的）；条件反射（后天的）。 2．反射弧——感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器（缺一不可）。 六、课后反思 第1节 通过神经系统的调节 第 2 课时 总第 20 课时 2012年 月 日 主备人：张明兰 备课组：高二生物组 过渡：兴奋的本质是什么呢？如何产生？又是如何传导的呢？ 二、兴奋在神经纤维上的传导 以实验现象引入： 蛙坐骨神经实验 1．静息时没有电位差 2．左侧端刺激神经：刺激端变为“—”→“＋” 兴奋是以电信号的形式沿着神经纤维传导的，这种电信号也叫神经冲动 问：神经冲动如何产生？又是如何传导的呢？ 1．神经冲动的产生 静息电位：外正内负外负内正 兴奋部位与未兴奋部位之间：形成局部电流 局部电流刺激未兴奋部位产生“外正内负外负内正Na+-K+泵K+浓度内外Na+浓度内外静