高中文言文固定句式练习教师报告方案.docVIP

文言固定句式分类归纳导学案 学习目标： 1、记忆固定句式的类型。2、会翻译各类型的例句。 一、表示疑问 1、何所……？ 表疑问的固定结构。是“所……者为何”的倒装和压缩。可译为“所……的（人、事、物）是什么”。 ①问女何所思，问女何所忆。 译文：问你所想的是什么,问你所思念的是什么。 ②卖炭得来钱何所营？（白居易《卖炭翁》） 译文：卖炭得来的钱用来做什么呢？ 2、奈何……？若何……？如何……？ 可译为：“……怎么办？” 例： 取吾璧，不予我城，奈何？ 译文：“拿走我的璧，不给我城池，怎么办?” 还可译为：“为什么……？” 例：非国家之利也，若何从之？（《左传o襄公二十六年》） 译文：(对楚国作战)不是从国家的利益的角度来考虑,1为什么要听从这种主张呢? 例：奈何取之尽锱铢，用之如泥沙? 3、何如 同义结构还有“何若”、“奚如”、“胡如”、“奚若”等。 （1）代词性固定结构。常用于询问动作行为的方式或事物的性状。可译为“怎么样”。 例：樊哙曰：“今日之事何如？” 译文： （2）表示比较的固定结构。可译为“比……怎么样”。 例：王以为何如其父？ 译文：大王认为(赵括)比他的父亲怎么样? 4、如……何？奈……何？可译为：“拿……怎么样呢？”“对……怎么样”、“把……怎么样” 例: 以残年之力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？ 译文：????就凭你在世上这最后几年,剩下这么点力气,连山上的一棵草也动不了,又能把土块石头怎么样呢？ 例：如太行、王屋何？（《愚公移山》） ?译文：又能把太行、王屋这两座山怎么样呢?? 例：三老不来还，奈之何？（《西门豹治邺》） 译文：?三老去了那么久还不回来,怎么办? 5. 何（奚）以……为、何（奚、曷）……为 其中“何”是疑问代词，可用“安”、“奚”、“曷”等词来代替；“以”是动词，“用”的意思；“为”是表示疑问的语气词。前者可译为“为什么（要）……呢”、“怎么……呢”，后者可译为“哪里用得着……呢”、“要……干什么呢”。 例：如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？ 译文：现在别人正好是刀和砧板,(而)我是鱼肉,(又)为什么要推辞呢? 例：项王笑曰：天之亡我，我何渡为？（《史记·项羽本纪》） 译文：上天要亡我，我还渡江干什么？ 例：奚以之九万里而南为？（庄子《逍遥游》） 译文：为什么要飞到九万里的高空再向方飞去呢? 例： 是社稷之臣也，何以伐为？ 译文：这是国家的附属国,为什么要讨伐他呢? 6、孰与? ；与……孰???? 译为“跟……比较，哪一个（谁）……” 例：我孰与城北徐公美？ 译文：我和城北的徐公比谁更漂亮? 例：公之视廉将军孰与秦王？ 译文：您认为廉颇将军和秦王相比谁更厉害? 二、表示反问 1、何……之有？ 可译为：“有什么……呢？” 例： 宋何罪之有？ 译文：有什么罪呢？ 2、如之何……？ 可译为：“怎么能……呢？” 例：君子于役，如之何勿思？ 译文：我的丈夫还在外面服役,怎么能不想念?” 3、不亦……乎？ 可译为：“不是……吗？”不也是……吗？” 例：求剑若此，不亦惑乎？ 译文：像这样找剑,不是很糊涂吗? 例：学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而愠，不亦君子乎？” 译文：学了,然后按一定的时间去复习它,不也高兴吗?有志同道合的人从远方来,不也快乐吗?人家不了解我,我却不怨恨,不也是君子吗? 4 不为……乎连用，表反问，相当于现代汉语的不算是……吗？ 例：此不为远者小而近者大乎？ 译文：这不就是说离我们远的东西看起来小,离我们近的东西看起来就大吗? 5、岂(其）……哉（乎、耶）？可译为： “难道……吗？” 例：夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？《伶官传序》 译文：祸与患常常是从微小的事情积累起来的,并且智勇的人大多被他们所溺爱的事物困住,难道仅仅是伶人吗? 例：岂得之难而失之易欤？《伶官传序》 译文：难道是得天下艰难而失天下容易吗? 6、安……哉（乎）？可译为：“怎么……呢？“哪里……呢？” 例： 然刘豫州新败之后，安能抗此难乎？（《赤壁之战》） 译文：可是(然而)刘豫州(备)才刚刚吃了败战不久,怎么能抵抗得了(当前的)祸难呢? 例： 燕雀安知鸿鹄之志哉？ 译文：燕雀怎么能知道鸿鹄的远大志向呢！ 7、……非……欤？可译为：“……不是……吗？” 例： 子非三闾大夫欤？（《屈原列传》） 译文：您不就是三闾大夫吗? 8、宁……耶？可译为：“哪里……呢？” 例：宁知此为归骨所耶？ 译文：又怎么料到这里是你埋葬骸骨的地方呢?《祭妹文》 9、顾……哉？可译为：“难道……吗？” 例：人之立志,顾不如蜀