29盲孩子和他的影子内容课件.pptVIP

导入新课 学习目标 教学重难点 作家简介 读准字音 词语解释 整体感知 课文讲解 疑难解析 品味语言 讨论 课堂小结 课堂练习 拓展阅读 研讨与练习答案 　　 按句排列，短小、活泼、跳跃，像小溪流水，自然流畅，适合孩子阅读。如“他是一个盲孩子”“在他的世界里，没有光亮，没有色彩。”“他是一个永远生活在黑夜里的孩子。” 　　1、你觉得盲孩子最后真的看得见了吗？ 2、你认为“影子”真的变真人了吗？ 　　 提示：把“赠人玫瑰，手有余香”这句话用在“影子”身上，真是最贴切不过了。虽然我们倡导大家帮助别人的本意不是为了寻求回报，但往往你付出了什么，你也就会得到什么。试想，如果这个世界上每个人献出的都是爱，我们还怎么可能得到欺骗和攻击呢？像影子那样把关爱和温暖无私地送给别人，正是作者要表达的美好期望，也是本文的主旨所在。 　　一个盲孩子，由于受到来自多方的关爱，获得了光明，获得了幸福；一个没有生命的影子，因为关爱他人，最终也获得了生命。美的语言，美的意境，美的情感，美的主题，构成了这篇美的童话。让我们带着美的体验，去抒写心中那永恒的“爱”。 身残志坚 身残志坚 　　只要人人都献出一份爱，世界将变成美好人间。 　　我从阳光里来，也从月光里来，还从灯光里来。 1、仿写句子 　　仿例：小草从春风里来，也从春雨里来，还从春光里来。 课外推荐阅读——《假如给我三天光明》 * 　　闭上眼睛，让我们一起感受黑暗 睁开眼睛，让我们一起来看看这多彩的世界 金黄的田野 美丽的自然界 美丽的自然界 夏日荷花 金色深秋 落日夕阳 神秘城堡 多彩的花儿 知识与能力目标： 培养朗读能力，读出语气、节奏、情感。 过程与方法目标： 品味文章的美点：美的语言、美的意境、美的情感、美的主题。 情感态度与价值观目标： 感受爱的力量，体会人间处处有爱的真谛。 1、品味课文美的意境。 2、多角度理解课文主题。 　　金波，原名王金波，中国著名儿童文学作家。1935年7月出生于北京，祖籍河北冀县(现冀州市)。中国作家协会儿童文学委员会委员，北京市作家协会理事，儿童文学创作委员会主任。 哞哞（ ） 咩咩（ ） 潺潺（ ） 孪（ ）生 霹雳( )( ) 蔷薇( )( ) 泥泞( ) 踉跄( )( ) mōu miē pī lì chán luán qiáng wēi nìng liàng qiàng 踉踉跄跄： 走路不稳的样子。 孪生： （两人）同一胎出生。 嬉戏： （书面语）游戏；玩耍。 哞哞： 牛叫声。 潺潺： 象声词，溪水、泉水等流动的声音。 听朗读感受文章美的境界 他的日子过得很寂寞。——盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩，它很快乐。——“啊，我看见它了，萤火虫……”他从来没这样快乐过。——盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：“啊!我的影子，是你吗?我好 课文中有哪些句子表现了盲孩子的心情变化？把这些句段划出来。 像看见你了!真的，我看见你了!”——他看见了周围的一切。 　　根据学生回答引导找出本文的文眼：——“快乐”，盲孩子为什么会这么快乐？ 　　提示：是影子的陪伴以及影子 、萤火虫、太阳、月亮的爱使他快乐、得到光明。 盲孩子和他的影子 　　（1）对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应该关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。 　　（2）在盲孩子获得光明的同时，影子也获得了生命，变成了一美丽的孩子，这说明，给别人带来幸福，自己也能得到幸福。 文章主题 点点烛光 本文是一篇美丽的抒情童话，它营造了一种纯真温馨的氛围，有着诗情画意般的境界。分析一下课文是从哪些方面表现这种意境美的。 　　 “牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫”，“采摘野花野果”，“听潺潺的流水声”，萤火虫“幽蓝”“翠绿”的光，以及太阳、月亮、“弯弯的彩虹”、“各色花朵”、“绿草”、“露珠”等，这一些就构成了一种绚丽的、诗情画意般的境界。 牧童放牛 划出文中你认为写得美的语句，体会一下这些语言有什么好处。 全篇几乎都由短句构成，好读，不拗口，如“他还看见了天上出现了弯弯的彩虹”“他还看见了各种颜色的花朵”“还有绿草。还有草叶上明亮的露珠”。 叠音词很多，不仅形象感强，描写情态逼真，而且可以舒缓语气。如“轻轻”、“咩咩”、“哞哞”、“潺潺”、“阵阵”、“飘飘忽忽”、“幽幽”、“缓缓”等。 春的脚步 节奏感强。如“话音刚落，一声霹雳炸响，风夹着雨，雨带着风来了。” “他们走过泥泞的旷野，踏上小路，走向家中。” 　　含蓄，有象征意义。如“我从阳光里来，也从月光里来，还从灯光里来。” “光明是我的母亲。是