音乐与人生详解.ppt

音乐与人生 浙江省特级教师 中国教育学会音乐教育分会理事 浙江教育学会音乐教育分会会长 宁波市音乐家协会副主席 黄伟平 一、人的一生不能没有音乐 胎教音乐 摇篮曲 学习、生活、工作的音乐 表达感情的音乐 娱乐休闲的音乐 仪式音乐——婚礼、葬礼音乐 在人生的旅途中，音乐无处不在 从音乐与社会谈起······ 每一个人生都是一部音乐作品，是一曲唱不完奏不尽的音乐，如果我们热爱人生，那么我们可以而且应该用音乐来打扮它，装饰它，开发它，提升它，让它绚丽多彩放射光芒。 音乐能让一些已经麻木苍白的心灵，得到滋润；一些已经黯淡的人生焕发绚丽的光彩。音乐，也将伴随我们成长。 无论是普通人还是音乐家，我们都应该为人生而音乐，为音乐而人生 二、一点点认识 教育 音乐 艺术 音乐教育 艺术教育 对教育目标的认识 我们培养怎么样的人？向什么方向发展？ 国家栋梁之才？“螺丝钉”精神要不要？ 合格公民可以吗？有用的人就行？ 音乐教育、艺术教育之重要性的认识 温家宝与钱学森谈科技创新 钱学森说：“我们的大学教育为什么培养不出杰出的人才？” “应该让学科学的学点艺术。一个有科学创新努力的人，应该有艺术修养。” 其实也就是说，不要工具型人才。 学点艺术是不是就能解决问题吗？ 陈丹青说过：“艺术是什么？艺术在一些官员看来就是唱歌跳舞，而不是真正的思想、精神和价值观，所以即使是一些人文艺术类的知识分子也很容易自甘为工具。” 工具只会服从，而不会创新的。 所以“艺术素养的背后，其实是独立人格和自由思想”。 名人名言 开启人类智慧的宝库有三把钥匙：一把是数学，一把是文学，一把是音符。 ——雨 果 不爱音乐，不配做人；仅仅爱音乐，也只配称半个人；只有对音乐倾倒的人，才可完全称作人。 ——歌 德 音乐教育的和谐效应 1、社会浮躁现象 人与人之间的关系问题 新闻媒体的现象 2、音乐教育状况 国内外音乐教育比较 3、艺术音乐的独特功能 合唱、合奏欣赏对一个人成长的作用 责任感 责任感是所有品德中影响力最大也是最基本最必备的品质。缺乏责任感，人们对抗不了苦难，抵御不了财色的诱惑，导致犯罪或堕落。相反，在责任感的激励下，人们能够克服自己的弱点而变得坚强勇敢。 教育的核心是社会责任感的培养，而素质教育则为第一重点 一位特级教师：一名愚笨的教师，越是辛勤工作，他的破坏作用越大。不聪明本是他个人的不幸，而他通过辛勤工作把一批原本可以变得聪明的孩子教的和他一样愚笨时，教育的不幸就出现了。不要把孩子的灵性教没了！ 三、艺术教师的定位 我们经常要问： 怎样的教师才是好教师？ 中小学音乐教师的工作现状调查分析： 根据中小学音乐教师的音乐教育教学工作精神状态，归纳分成五种类型： 1）“睡着的”教师（颓废型的音乐教师） 2）“躺着的”教师（懒散型的音乐教师） 3）“站着的”教师（观望型的音乐教师） 4）“走着的”教师（责任型的音乐教师） 5）“跑着的”教师（积极型的音乐教师） 欢迎“对号入座” 对策： 唤醒——“睡着的”教师 扶起——“躺着的”教师 推动——“站着的”教师 催跑——“走着的”教师 把握——“跑着的”教师 艺术教师缺乏责任感，就会对学校的艺术教育带来损害，一个优秀的语文教师只能执教一二个班，一个音乐教师好能好一批学生乃至一个学校。反之一个语文教师差只会差了一二个班，一个音乐教师差就会差一批学生乃至一个学校。从这个角度看来，音乐教研员和音乐教师在教育中地位的重要性应该非常明显。 新理念 美国克罗韦尔—— 教育面临最大挑战，不是技术，不是资源······而是去发现新的思维方法 最有价值的知识是关于方法的知识！ 好教师：启智。开悟。启发思考和智慧。不只是教知识，是教思维。 二种思维方式分析 经典思维——源于牛顿力学：绝对、机械、分割地看问题、肉眼观察，精确描绘，肯定、精准、定域、因果、被动、计划；（它不是死的就是活的。） 量子思维——不能绝对、分割地看问题。就像对一个人评价会大不同。存在差异、可能、不准、离域、飘忽、互动、变换······（可能是死的，又可能是活的。观测、测量都是与人的主观有关。观察结果使观测对象改变了。） 学习音乐所产生的思维方式 —— 创新 四、生命之歌—— 柴科夫斯基《第六（悲怆）交响曲》赏析 生命一个人只有一次，不同的人，对生命的价值观是不同的。 有人为其他人更好地活着，为人民的利益而献出生命，那是高尚的。 有人为了自己的利益，甚至不惜牺牲其他人的利益，那是可悲的。 请聆听一首曾经的流行歌