杭州市余杭高级中学历史教研组发展规划(修订稿)报告方案.docVIP

杭州市余杭高级中学历史教研组发展规划（修订稿） 前言： 教研组是教学实践的共同体和教学研究的合作群体，进一步建设好教研组，可以进一步提升学科教学质量，深入教学研究，丰富教学成果。为了建设好历史组，我们必须认真分析教研组的现状，找到存在的问题，确定教研组建设目标，明确教研组建设的实施途径，制定学科教研组规划正是实现这些目标的有效抓手。 一、情况分析 1．学科特点 普通高中历史课程，是用历史唯物主义观点阐释人类历史发展进程和规律，进一步培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养，促进学生全面发展的一门基础课程。 就学科学习和教学而言，历史学科首先是一门先易后难的学科，随着学习的深入，学生会普遍地发现历史事件逐渐增多，历史事件之间的因果联系逐渐增强，习题的思维性逐渐提升；其次它又是一门联系性很强的学科，既有横向的同一历史时期不同地域的区别、变化或同一地区社会发展各领域的区别，又有纵向的历史线索的归纳梳理；再次它还是一门规律性很强的学科，在历史学科的学习与教学中，发掘和总结历史规律是一项绝对不可忽略的工作。 2．特色与优势 现有教师基本情况： 人数 10人。 性别结构 女教师4人，男教师6人。 年龄结构 35周岁以下青年教师6人。 学历结构 所有教师均达大学本科学历。其中，硕士研究生1人，博士研究生1人，研究生课程班结业6人。 职称结构 中学高级教师4人，一级教师2人，二级教师4人。 荣誉称号 余杭区历史学科带头人1人，市学科带头人培养对象1人，余杭区名师1人，区优秀教师1人，杭州市教坛新秀2人，余杭区骨干教师4人，市优质课评比获得一等奖1人、二等奖1人，市说课比赛一等奖2人、三等奖1人。 总体而言，我们是余杭区乃至杭州市一支综合实力较强的历史教师队伍，特色与优势主要表现在为： （1）年龄以中青年为主，富有活力和激情。中年教师经验丰富，年轻教师上进心强，有较大发展潜力。 （2）教师个人能力强。教研组每位教师在教学和教科研方面，都有自身的教学特色和技能专长。 （3）教研组人际关系融洽，组内的工作、学习、研究氛围浓厚。 （4）教研组在初高中衔接、高中各阶段自主导学式教学、高中历史新课程整合式教学方面形成了一定的特色，并在教学有效性方面积累了大量的经验，在地区获得了一定的知名度和认同度。 3．问题和挑战 （1）组内不少教师虽有一定的教育教学经验，但是缺乏教育教学理论的充分学习，教师们对先进的教学理念学习得不够深入和透彻，影响了教学科研能力的提升和教学观念和方式的转变。 （2）常规教学中教师主要侧重于备课与授课，较少养成主动动笔写教学札记和论文的意识。 （3）教研组校本课程与教学资料开发的水平比较低，不适应学生个性和学校的实际情况。 （4）利用现代教育技术及网络技术进行学科教学和资源整合还有待完善。 （5）对本组整体和个体的教学方法和教学特色有所总结，但未进行有效的梳理和整合。 二、发展目标 总目标：成为杭州市有知名度的教研组。为我校的发展和壮大作出贡献；高考、调研考试成绩力争在同类中学中名列上游。 1．组风建设目标： 以“和谐、合作、务实、创新”本组的工作风格，在和谐的教研组氛围下，通过组内成员间的团队合作，以务实为教学和科研的指导思想，在新课程的背景下具备创新的意识理念，最终追求教学质量最优化和科研成果的最大化。 2．特色建设目标 （1）搞好高一、高二年级的历史研究性学习，并实现在区内的竞赛中获奖。 （2）积极配合学校教科室，搞好学科网页的建设和管理工作。 3．队伍建设目标 （1）要建设一支师德高尚素质优良、整合学科题库、课件库、案例库、论文库等教学资源，，为组内教师提高教育教学水平创造条件。 （）