唤醒主题意识报告方案.docVIP

◆要让人在作文中听到作者的心跳。 ◆写作，相比阅读而言，它更是一种唤醒，这一次训练，目的在于主体意识的唤醒，主体价值的唤醒。 ◆写作就是生命成长的过程，这个过程漫长而艰辛，我们力求每一次训练，都让学生意识到一 个问题，也尽可能解决一个问题，那么，把每一次训练累加起来，生命和思想便历练出来了。 ◆议论文是为表达见解而写，为记录思想而写，为解决问题而写。不是应付差事，不是敷衍文字。 ◆本讲意在引导树立学生写作时的主体意识，唤醒主体表达的自觉和冲动，跨越心理之坎。 ◆本讲授课流程：谈话阅读引导——审题立意引导——范文点读引导——写作实践引导 谈话阅读引导： 【引导设想】 由《记念刘和珍君》导入，谈到“沉默呵、沉默呵，不在沉默中爆发，就在沉默中死亡”；再谈到王小波的《沉默的大多数》；再说到现实中人们事不关己的漠然，说到老百姓的超强忍耐……以同学们课堂里怯于发表意见的真实心理为例，引导学生思考我们的现实，了解生活中“思想”的稀缺，懂得微小个体思想的可贵和价值。 《沉默的大多数》语段摘录： ◆在一个喧嚣的话语圈下面，始终有一个。既然精神原子弹在一颗又一颗地炸着，哪里有我们说话的份？但我辈现在开始说话，以前说过的一切和我们都无关系--总而言之，是个一刀两断的意思。千里之行，始于足下，中国要有自由派，就从我辈开始。 人，只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西；但他是一根能思想的苇草。……人的全部的尊严就在于思想。（[法]帕斯卡尔） 小狗无须因大狗的存在而惶惑，所有的狗都应该大声叫——就按上帝给它的声音叫好了！（[俄]契诃夫） 我的独出心裁的创意，像鸽群一般在天空翱翔，只有我才捉得住它们的羽毛。我的设想像珍珠一般散落在海滩上，等待着我把它用金线串起。我的意志向前延伸，直到地平线消失的远方……没有人能替代我，就像我不能替代别人。我很重要。（毕淑敏） 上面几段名言引发你怎样的思考? 请自选角度，自主立意，自拟标题，写一篇不少于800字的议论性文章。 【引导】只要学生能想一想自我思考的历程，问以问自我思维的状况，看一看身边现实中懒于发出自己声音的可悲，想一想个体大胆表达的意义，就够了。 【示例文段链接】 ◆我庆幸我拥有思想，思想给了我自由。思想就像一只蚕蛹，不停地挣扎着，痛苦地孕育着美丽，直到冲破那被束缚的黑夜，飞上云霄，自由翱翔。可思想又是一根铁索，当我的情感如困兽般咆哮的时候，如洪水板决堤泛滥的时候，他又紧紧地拉住我，抑制住我的冲动，不让我的鲁莽酿成我的后悔。我的感情丰富了我的思想，我的思想又给我的感情带来理性。 ◆人们学会了人云亦云，学会了躲躲藏藏，学会了像大多数人那样追名逐利。人们害怕“枪打出头鸟”，人们害怕周围那些“大多数”的指指点点，人们害怕遭受更大的挫折与严峻考验。人们选择了逃避，逃避心中从未屈服的正义，逃避孩童纯真的目光，逃避思考，安于现状，逃离一切可以付出的努力。 ◆那些自己以为把社会看得很透彻的人，那些自以为应该顺应大流、不该保持自己思想的人，那些甘愿与丑恶现象同流合污的人，醒醒吧！我们每一个小人物，哪怕再微弱，无数个微小的人，可以汇成了巨大的能量，这就是小人物的力量。我们应该有自己的眼光，我们应该有独属于自己的思考和判断，我们应该在种种不公面前勇敢维护我们心中的正义，不要做默无声息的大多数！ 【示例二】请以“给梦想一次开花的机会”为题，写一篇不少于800字的文章。 【引导】注重对意蕴、理趣的挖掘，给有才情的学生给予很好的展示机会。题目本身就有引导表达思想、倡导个性的因素。 【示例文段链接】 ◆如今的我们，挣扎于高考战场上，梦想无非是考上理想的大学，开始新的人生旅程。但是，考试的失利，平日的疲惫，让我们身心俱疲，离梦想愈来愈远。求学就如一条看不到头的漫漫长路，让我们无限哀伤与绝望。 ◆多少次挑灯夜读，是我在给梦想培土；多少次挥汗如雨，是我在给梦想浇灌；多少次风雨声中冥想，是我在小心地触碰梦想的娇嫩新芽，是我在热切地盼望梦想的惊艳面庞。倘若，倘若不小心哭泣，只是因为这过程太美丽，盛满了我载不起的幸福…… 三、范文点读引导 【引导设想】 此环节向学生呈现个性化较强的文段，引导学生喊出自己的心声。 【示例一】 因为公式和定理的存在，我门锁上了思想和自己的大脑，没人再会去想那些不切实际的梦。因为和谐和虚伪的需要，我们不得不闭上那本可以指摘不平的嘴巴，没人愿意再说一句世界的不公。呵！不止是闭上嘴巴，还应该为生存需要把自己的心也锁上。 【点评】“公式和定理……”一句，切合当代高中生。“呵！不止是闭上嘴巴，还应该为生存需要把自己的心也锁上。” 冷嘲热讽，感情强烈。” 【示例二】 还记得一年前的四月，在校礼堂聆听周国平先生演讲的情景。我怀着一颗极为敬重的心，去感受一位写出澄明而深刻文字的大智慧者的思考。可结果很是失望，我没触摸到他的深度