提高学生自主学习能力研究2013.12解析.docVIP

项目类别：禹城市规划课题 编号： 禹城市教育科学规划课题 申报、评审书 课题名称： 提高学生自主学习能力研究 课题主持人： 张萍 所在单位： 安仁镇中学 申报日期： 2013.12 禹城市教育科学规划领导小组办公室 填 报 须 知 1、课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研究中担负实质性的任务。 2、课题完成情况，分以下几种：A主持过省、德州市教育科学规划课题并已结题；B主持省、德州市教育科学规划课题但未结题；C参与省、德州市教育科学规划课题；D未参与省、德州市教育科学规划课题。申报人只须在“课题完成情况”栏上填上序号“A、B、C、D”即可。 3、课题论证应充分。 4、研究计划和阶段成果应明确。 5、申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后上报。 6、申报书一律A4双面打印，侧装订。 一、课题研究人员基本信息 主持人姓名 张萍 性 别 女 民 族 汉 出生 年月 1987.3 行政职务 专业技术 职务 中学二级教师 研究 专长 中学语文教学 最后学历 本科 最后学位 学士 课题完成情况 工作单位 安仁镇中学 联系电话E-mail Zhangping1987312@163.com 通讯地址 山东省禹城市伦镇郎屯 邮政 编码 251218 课题组主要成员 ︵不 含 主 持 人 ︶ 姓名 专业技 术职务 工作单位 研究 专长 在课题组中的分工 孙红霞 朱婷婷 王晶晶 中一 中二 中二 安仁镇中学 安仁镇中学 安仁镇中学 中学语文教学 中学语文教学 中学语文教学 负责课题资料的收集和整理，协助课题报告的撰写。 负责课题的具体实施，及报告的撰写 负责课题的具体实施，及报告的撰写 课题主持人近五年教育科研情况 主持教育科学规划项目的级别及完成情况 2012年9月28日《优质教学评价方式研究》结题，2013年6月《中学语文教学之我见》二等奖。 在长期的教育教学实践中，“传授一接受”教学模式经过几代人的总结、提高，已日臻完善化、系统化。这种教学模式对学生获取知识，确有简捷、快速的优势。但它的明显缺陷是，学生自主学习活动减少，逐渐产生依赖教师的习惯，使学生自主学习能力处于低水平。从培养学生全面素质来看，从21世纪对人才的要求来看，提高学生自主学习能力已成为重要的、亟待解决的课题。社会竞争如此激烈，需要每一个人不断的学习新的知识，以适应社会的需求。学生坐在教室里，可以听老师讲，但如果他们离开了学校呢？谁来给他们进行讲解！只能靠自己！这就要求我们的学生在学校期间必须学会自主学习。自学是现阶段我们作为教育者首先要解决的问题，也是一个长期要面对的问题。 本课题的研究，侧重理论与实际的结合，结合现阶段学生课堂实际情况，通过理论与实际结合，探索出提高学生自主学习能力的方法建议。 对于本课题所研究的内容在国外有很多教育理论家也做过相应的研究。 美国实用主义教育家杜威先生，认为教育的本质是经验的改造或改组，改造经验的过程和儿童的生活过程是一致的；进而又把教育的本质具体化“教育即生活”，“学校即社会”。在教学方面，杜威反对以获取和积累知识为目的，认为这是成人按自己的标准强加给学生的，忽视了学生的个性和个人经验，限制了他们的主动活动，对思维的发展起破坏作用。 马斯络先生也是以实现自我价值为己任的人本化教育家，他也是关注学生的自主个性发展的。 这些教育家的研究成果表明他们正是关注了人的自主发展才体现了教育的本质。 在国内有很多专家做相关的研究。 华东师范大学叶澜教授，她的主要研究领域是教育学原理和教育研究方法论等。在教育界，叶澜不仅因为提出“教育是一项直面生命的事业”而备受推崇，更因为她还是一位深入教育改革实践的著名专家而引起广泛关注，学习叶澜教授《让课堂焕发生命活力》的文章，可以领略她对学生学习质量的关注程度。叶澜教授一直坚持“主体教育论”这一观念，她的研究成果是相当丰富且富有成效的。 在当代中国，还有一位著名的教育家周弘先生，他对“赏识教育”的研究和应用是很有成就的。其实“赏识教育”也是“主体教育论”的一个分支，也是关注学生的教育，关注学生就是要培养学生的自主能力、探究能力和合作能力。 （2）本课题与之联系与区别、预计有哪些突破 本课题学习、继承并运用这些研究成果，探索并研究如何培养学生的自主学习能力，当然，在研究的过程中，我们还要注意到学生的自主学习与合作学习、探究学习的整合。 自主学习是新课程标准教学的一个方向，是新课程标准真正进人课堂的一把标尺.我们的课堂