教师职业生涯规划与专业发展设计.pptVIP

LOGO 一、教师职业生涯的规划二、教师专业发展的目标三、教师专业发展的路径四、教师专业成长的幸福 教师就是教师，一个大写的人，一个能够影响学生健康发展的人，一个永远让学记住并学习的人。 一、教师职业生涯的规划 “一德三新”人才 以师德建设为基础的新理念、新课程、新技术培训，促进每一个教师自主成长和发展。 三个层次: 生存（经济需求） 职业（精神追求） 事业（个人价值实现） 态度决定高度 性格决定命运 爱心 智慧 责任 工作的量与质 教育美德 （二）我在哪里？ （一）我是谁？ （三）我的环境如何？ （四）我的总体状况怎样？ （五）我要到哪里去？ （六）我该如何走？ 二、教师专业发展目标 成为终身学习的示范者 成为现代教育改革的主体参与者 成为在职业生涯中卓有成效的工作幸福者 搭建专业人才“三格层次” 新老师“入格”培养 青年教师“升格”培养 骨干教师“风格”培养 学习空间 实践空间 展示空间 架构专业人才“三维空间” 励练教学基本功 锤炼教学策略 提炼教学思想 铺设专业人才“三环道路” 三、教师专业发展路径 建立业务成长档案 1.新教师“入格”培养 实施“导学伙伴” 2.青年教师“升格”培养 专家引领 3.骨干教师“风格”培养 选苗子 五子登科 厚底子 定调子 搭梯子 压担子 （提炼“教学思想”） 铺设专业人才“三环”道路 （励练“教学基本功”） （锤炼“教学策略”） “外环” “内环” “中环” 1. 励练“教学基本功” “三字一话一化” 听课、说课 评课 把握整体性 突出人文性 体现开放性 发挥主体性 “拿什么吸引你，我的学生” 课堂教学“八性” 策略 强调科学性 注重实践性 落实探究性 追求艺术性 2. 锤练“教学策略” 《新课程与新的课堂教学》 《师源性学习障碍研究》 《开放式教育探索》 《小学学科活动课程建设》 《怎样撰写教学论文》 《开放式语文教学》 《听课、评课、说课的艺术》 校长在课改中提升课程领导力 3. 提练“教学思想” 1.“学习”空间 工作学习化 学习工作化 2.“实践”空间 改进一个教育教学实践问题 完成一个学生成功辅导案例 上一堂表现自己教学模式和风格的展示课 制作一个可供交流使用的电子教案 编制一套高水平的试卷 写一篇教育叙事故事 研究一位名师并写出研究报告 研修一本教育实践或教育理论的书 教师“八个一”工程 理性派 情感派 本真派 3.“展示”空间 建设有魅力的教师发展文化 1．读书文化 爱催促别人读书 自己爱读书 我读书 我享受 我发展 问题即课题 教学即研究 成长即成果 论坛理念 ——让教师厚实专业素质 2.讲堂文化 3．闲暇文化 ——让教师获得“专业疗养” LOGO