2010-2011学年同步学案(人教必修1)第三单元单元写作)讲解.docVIP

高考资源网第三单元 写作 本单元的内容已经学完，让我们重新温顾一下课文中的、现实中的名人、伟人，让他们的事迹进入我们的写作，指导我们以后的人生之路。 一、活用教材 1．社会责任感 刘和珍等爱国青年为了维护国家主权、民族尊严，不顾个人安危，向执政府请愿，虽被反动派杀害，但这种爱国行为却体现了刘和珍等人的强烈的社会责任感。鲁迅先生在“三一八”惨案发生后，不顾个人安危，勇敢地站出来，悼念死难烈士，控诉反动政府，也体现了他的强烈的社会责任感。 2．巴金的良心 巴金亲身经历了“史无前例”的“文化大革命”，并在这场“运动”中受到冲击，深受其害，同时也听到看到许许多多在后人看来十分荒唐的事和人。“文革”后，许多人对这一场政治运动都还心有余悸，却又不敢说一个“不”字。在拨乱反正的年代里，巴金终于感受到了噩梦醒来后的晨光，勇敢地说出了久抑心里的真心话，使人们受到深刻的启迪，被称为“20世纪中国的良心”。 3．梁任公的爱国情怀 梁任公“晚年不谈政治，专心学术”，但作者在描述梁任公先生演讲时又分明表现出梁任公先生强烈的爱国精神和情怀。这说明这时梁任公先生的爱国情怀已不是表现在口头上，而是深埋心间，落实到实际行动中了。 二、高考范文 举手投足之间 (高考湖北卷优秀作文) 最爱是那中国红，那举手投足之间的爱国心给我们以最深最真的感动。——题记 乌云在天边悄悄聚拢，山雨欲来风满楼，阴风吹起…… 不知从何时起，世界变得如此荒凉，我耳闻官吏贪赃枉法，逍遥于法律之外，作威作福于百姓之上；我耳闻黑心厂主非法牟利，雇佣童工，拖欠农民工血汗钱；我目睹不文明的人们，随手扔垃圾，随地吐痰……我听见台独分子嚣张的叫喊，我听见达赖集团虚伪的借口，我听见国外一阵阵反华的浪潮，我听见国外政客无畏无耻的叫嚣…… 举手投足之间满是我的愤怒、失望与无奈，我的心一阵冰凉，看得见来路，却找不到出路。 太阳挣脱乌云的束缚，将光辉射向大地，天边出现一抹迷人的彩虹，连雨水也反射出五彩斑斓……我的心顿时激动不已，因为我又看到了另一番景象，他们举手投足之间无不显现着那一颗中国红的爱国心！它才是我们的主流。 那一幕幕震撼着我们每一个人，鼓舞着每一个人。你看在旧金山飘扬着的五星红旗，五万华人举手投足之间把它装点成了一片红色的海洋。他们虽不在祖国身边，却一直把祖国装在自己的心中，那是中华民族生命强有力的昭示！你看火炬传递中不停挥舞着的五星红旗，火炬在哪儿，它们便会在哪儿出现。它们像守护太阳神般守护着中国红，举手投足之间凝聚着他们火热赤诚的心。地震不可怕，暴雨不可怕，泥石流不可怕……你看解放军战士们义不容辞地奔赴灾区第一线，他们舍不得多喝一口水，说要把它留给那些喝不上水的同胞们。在废墟里每救出一条宝贵的生命时，总伸手擦擦额头上的汗水与眼里的泪水，嘴角露出激动而兴奋的笑容。他们不顾房屋随时可能把自己压倒，把自己的生命置之度外，举手投足之间履行的是对人民的承诺，对人民最深的爱与责任，奉献的是他们鲜红的爱国爱民之心。这些钢铁战士们筑成了中国新的长城，有如太阳的无畏与坚强，给我们以最真实的震撼…… 在我们这个多民族的国家，便是这红色的爱国心维持了五千年的向心力！举手投足之间显示着怎样的一种大爱，凝聚着怎样的中国红。它是中国人的血脉，它从盛唐延续到今天，不仅承载了“哀民生之多艰”的忧虑，“哀其不幸，怒其不争”的激愤；更有着“少年强则国强”的期盼与“国难兴邦”的祝福；它不仅承传了祖先的文明，更肩负了我们的希望与责任！ 举手投足之间写满了爱国心。 点评　一、文章中心明确而鲜明。文章自始至终围绕着爱国心展开，文章列举的主流，都表达了国人的拳拳爱国心。开篇题记即简要揭示“举手投足之间的爱国心给我们以最深最真的感动”这个中心，凸显文章的主旨，奠定文章的基调，昭示文章的走向，起到了事半功倍的效果，也显现了作者准确的扣题意识。 二、选材高扬主旋律，着力显现了时代的亮色。选材高扬爱国情，作者选取了海外华人的爱国行为，也选取了抗震救灾中解放军战士的爱国举动，这样把爱国心具体化，展现了时代的亮色。 三、选材注重点面结合，作者情感真切。假如说海外华人的表现是面的话，那么解放军战士的行为就是点，作者着力写了他们的言行，表现了他们的爱国心。作者的情感态度在文中有鲜明的体现，从开头的激愤到后来的激动与震撼都具体而真实地得以展露，同时借助这些材料也表达了作者自己的爱国之心。 四、对比反衬，凸显主旨。文章欲扬先抑，先列举一些令人痛心的事例，为下文列举主流现象张本，凸显主旨。 题　目 　　以“阳光很活泼”为题，完成一篇记叙文。 病　文 剖　析 　　以打电话开头，先声夺人，新鲜。 阳光很活泼 “铃铃铃，铃铃铃……” “喂，王教授吗？我是小李老师啊！麻烦您到我这儿来一趟，好吗？对，是您孩子豆豆的事。嗯，好，再见！” 　　放下电话，王教授轻轻叹了