2014至2015学年度第二学期教研计划….doc

淮阴师院附小新区实验学校2014—2015学年度第二学期 四-六年级数学教研组工作计划 一、教研组情况分析 （一）成员组成 名称 四-六年级数学教研组 负责人 徐卫卫 姓名 性别 出生年月 工作时间 学历 职称 荣誉称号 备注 贺祥春 男 1983.2 2004.8 本科 小高 高冲 男 1975.9 1996.8 本科 小高 学科负责人 徐登池 男 1988.1 2008.8 本科 小一 赵成石 男 1982.2 2002.8 大专 小高 沈亚莉 女 1980.5 2000.8 本科 小一 谢涛宇 男 1985.9 2009.8 本科 小一 周学伏 男 1957.2 1976.9 中专 小高 徐卫卫 男 1985.11 2012.9 本科 中二 赵同云 女 1965.2 1984.8 本科 中高 教务主任 朱长飞 男 1962.9 1983.8 大专 小高 （二）基本情况分析 四-六年级数学教研组是一个拥有10位教师的团队。我们的集体平均年龄32岁左右，平均教龄15年左右，是一个既充满活力又有着丰富教学经验的集体。 （三）现状分析 在过去几年的“新基础”研究中，本组的骨干教师在不断的学习、实践、反思中已经成长起来，给其他老师树立了榜样。大部分教师的教材分析、学情分析意识越来越强，开始关注学生的前在、潜在和差异，备课中也由原来对教材“点状”的分析，转变到从总体结构上把握教材。“开放互动”、“捕捉生成”、“”、“大问题设计”……这些关键词深入人心 （2）追求开放、有效的课堂教学，提升数学学科教学质量，促使学生基础知识的有效获得，认知方法的有效建构，学习能力的有效积聚，创新意识的有效培育，学习情趣的有效提升，拓展数学学科的育人价值。 （3）搭建共享互惠的资源平台，创造共享的资源，充分利用备课组的交流功能，逐步积累研究成效，发挥辐射功能。 （二）各项具体目标 1．学科发展目标 （1）构建促进学生主动、健康发展、充满生命力的数学课堂，逐步建立动态生成的开放的课堂教学新秩序。 （2）更新评价观念，完善和丰富评价手段和方法。 （3）加大资源建设力度，拓展学校资源积累的思路，在数学课程管理工作和教研工作中，初步形成具有良性动态势的经验传承模式。 2．教师发展目标 （1）以新的理念武装头脑，开放心态，直面问题，逐步具有变革课堂的自觉意识与能力，提高对教材结构的逻辑把握，逐步清晰对数学学科育人价值的认识，在师生的共同成长中进一步提升素养。 （2）能用新的理念指导课堂，不断改进教学方法与手段，使教学过程优化，教学效率提高，逐步形成心态开放、重心下移、板块清晰的数学课堂。 （3）经历并体验“在研究中实践，在实践中成长”的发展精神，不断增强教师科研意识，养成自觉反思的习惯，形成良好的教研氛围。 3．学生发展目标 （1）有扎实的双基，对数学的学习有浓厚的兴趣，能积极主动地参与数学学习活动，能用数学的语言系统表达自己的思维过程。 （2）能用数学的眼光和头脑思考问题，初步建立数学的思维模式。 （3）逐步建立并形成学生的课堂新常规。 三、采取的措施 （一）学习先行 1.专题性集体学习，进一步熟悉“新基础教育”理念 伴随着“新基础教育”的脚步，“新基础教育”的理念正深入每一位老师的心灵，影响着教师的教育行为。但要深化教育研究，领悟“新基础教育”的精髓，还需要我们不断地深入学习。我们组将以学习《“新基础教育”数学教学改革指导纲要》为主要内容，有计划、有重点地组织教师集体学习。 2. 拓展性自主学习，进一步促进教师自我更新 除了集中学习外，组内还给教师推荐其他的书目，如“新基础教育”系列丛书的其他书籍、《学科课程标准》、《》《教育》关注教育教学，