电子天平(乐高教育c模式设计)精要.pptVIP

应用乐高5F理论——4C教学法 《电子天平》 教学设计 教学目标 通过此次本课学习，学生将会： ? 1、熟练使用乐高教具设计、表达自己的实验设计方案； 2、使用乐高教学资源探究天平的工作原理； 3、通过学习本节课的学习活动，在5F方面得到提高： 协作（Facilitation）, 乐 趣（Fun）, 知识（Facts）, 畅流（Flow） 和 4C过程体验 （Four C） ? Connect 联系 情景引入： 用连环画引入：在上一次活动中Tony和Ammy利用风车起重机挖到了一箱宝藏，打开一看，是大小不一的金币，他们两个怎样才能平均分成两份呢？ 他们两个联想到跷跷板的游戏 Construct 搭建 能不能搭建一个像跷跷板的玩具，把金币（用大小不同的小金属垫片代表）分成两份放在两边来比较呢？ 进一步，引入杠杆知识 Contemplate 反思 能不能制作的更灵敏呢？ Continue延续 用电机来提升横梁，这样工作更稳定。 Construct再搭建 电子天平 课程设计优点 1、参与性：本节课让学生分组讨论、搭建小拖车、探究实验都不是一个人独立完成的实验操作。让每一个学生都参与到合作学习的过程中。体现出了教育中机会均等。 2、关联性：在探究活动中需要用到数学、物理、过程设计、语言组织等知识能力。 3、主动性：学生挖掘自己的自主权，变得更加主动，成为学习过程的主人翁。