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2015年教师招聘考试真题预测卷 教育公共基础知识 一、单项选择题 1.“拔苗助长”“陵节而施”是违反了儿童身心发展的（） A.阶段性 B.顺序性 C.差异性 D.不平衡性 2.在教学方法改革过程中，布鲁纳提出了（） 暗示教学法 B.发现教学法 C.探究—研讨法 D.纲要信号图教学法 3.教育发展水平的最终决定性因素是（） A.生产力 B.生产关系 C.经济基础 D.政治制度 4.在教育内容的教学上，教师和学生的关系是一种（) A.授受关系 B.民主平等关系 D.控制与被控制关系 C.主导与服从关系 5.强调知识的内在逻辑和系统性，主张分科教学的是（）。 A.经验主义课程论 B.存在主义课程论 D.后现代主义课程论 C.学科中心课程论 6.学校教学工作的基本组织形式是（） A.电化教学 B.复式教学 C.课堂教学 D.现场教学 7.认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿的是（） A.生物起源说 B.劳动起源说 C.心理起源说 D.双重需要说 8.在学校教育体系中处于核心地位的是（） A.后勤工作 B.管理工作 C.教学工作 D.科研工作 9.新课程改革倡导的学生学习方式不包括（） A.自主学习 B.探究学习 C.合作学习 D.接受学习 10.孔子，中国春秋末期的思想家和教育家，儒家思想的创始人，孔子的教育活动不但 培养了众多学生，而且他在实践基础上提出的教育学说，为中国古代教育奠定了理论基础。 下列的观点中不是他提出的一项是（） A.温故而知新 B.学而不思则罔，思而不学则殆 D.玉不琢，不成器；人不学，不知道 C.三人行必有我师 11.关于教师专业化，下列说法不正确的是（） A.教师需要具有专业知识技能 B.教师需要具备专业精神 C.教师专业化是要师范毕业生从事教学工作 D.教师专业化的实现需要社会多方面的共同努力 12.相对而言，对于调动学生的积极性、主动性和创造性，培养学生的兴趣特长，丰富 学生的精神生活，促进学生个性发展和思想品德的形成具有主要意义的课程是（）。 A.分科课程 B.经验课程 C.综合课程 D.隐形课程 13.根据教育部课改纲要，关于新课改的几大“改变”，下列说法不正确的是（）。 A.改变“难、偏、旧”的教学内容，让学生更多地学习与生活、科技相关联的知识 B.变“要学生学”为“学生要学”，要激发学生的兴趣，让学生主动参与、乐于探索、 勤于动手、学会合作 C.不同功能与价值的课程要有一个比较均衡、合理的结构，符合未来社会要求和学生身 心发展 D.课程评价方面在改进教学、促进发展的基础上，加强甄别与选拔的功能 14.课堂教学设计的主体部分是（） A.教学目标设计 B.教学内容设计 D.教学评价设计 C.教学措施设计 15.教育者在制定、执行校规、班规时，应根据学生的具体情况做到正确、合理、严宽 适度，才能有利于学生的健康成长，这符合（）。 理论与实践相结合原则 B.发扬积极因素、克服消极因素原则 C.严格要求与尊重学生相结合原则 D.教育影响一致性和连贯性原则 16.“情人眼里出西施”属于（） A.刻板效应 B.近因效应 C.晕轮效应 D.首因效应 17.学生在课堂上表现的记忆力水平，主要属于（） A.创造力 B.一般能力 C.操作能力 D.特殊能力 18.中学生小明的语文、化学、英语成绩一般，但几何成绩很好，根据加德纳的多元智 力理论，小朋友具备较高的（）。 A.视觉-空间智力 B.人际智力 C.语言智力 D.音乐智力 19.心理过程是大脑能动地反映客观事物的过程，它包括（）。 A.认知、情感、行为 C.情感、行为、意志 B.感觉、知觉、行为 D.认知、情感、意志 20.马斯洛的观点认为，个体在感到未来不可预测，组织结构不稳定以及社会秩序受到 威胁，该个体产生的主要需要是（）。 A.生理需要 B.安全需要 C.归属和爱需要 D.尊重需要 21.奥苏伯尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技术，其精神实质是（） A.强调直观教学 B.强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系 C.激励学生的学习动机 D.引导学生的发现行为 22.就动作技能的学习而言，“见者易，学者难”这句话强调的是（）对动作技能 学习的重要性。 A.言语指导 B.示范 C.练习 D.反馈 23.有些中小学生一