2015苏少版三下音乐第七单元….docVIP

《第七单元 开心里个来》教学设计 教学目标: 1．乐于参与本单元的音乐活动，在实践活动中感受音乐所传递的快乐，增进对音乐的理解与喜爱。 2．能与同学合作完成各项多声部练习，合作的意识和能力得到加强。 3．能在认真聆听的基础上配合音乐完成参与活动，留意音乐表现中的节奏要素，有兴趣探索其多样的变化组合及表现效果。 4．能用活泼、欢快的情绪演唱《开心里个来》，了解歌曲旋律的由来，熟悉江苏传统民歌的曲调。能与同学分声部合作演唱《恰利利恰利》，有兴趣模仿安格隆的演奏方式，在表演中能关注合作并主动配合。 5．在教师指导下进行两声部的竖笛吹奏练习，注意声部间的均衡与协调。 课时安排： 第一课时：欣赏《剪彩波尔卡》。 第二课时：演唱《恰利利恰利》。 第三课时：听《打字机之歌》，竖笛练习（七）。 第四课时：唱《开心里个来》。 第 一 课 时 教学目标： 1．结合对火车发展史的了解，更加深刻的理解《剪彩波尔卡》的音乐特色； 2．欣赏《剪彩波尔卡》，使学生能够感受到音乐的旋律与节奏特色； 3．体会音乐中的情绪变化，了解曲式变化。 教学重点：听辨作品的主题。 教学难点：提高学生的学习兴趣。 教学过程： 一、组织教学 师生音乐问。 二、欣赏《火车波尔卡》 1．导入（出示火车、汽车、飞机图片） 听一听，这段音乐描绘的像哪一种交通工具？ 2．完整欣赏一遍乐曲。 今天我们就来欣赏管弦乐曲《火车波尔卡》，它是由是奥地利作曲家爱德华? 施特劳斯为纪念某铁路通车剪彩而创作了这首带有描绘色彩的管弦乐曲。所以又叫《剪彩波尔卡》，请你听听乐曲的速度是怎样的？ 3．音乐游戏《音乐火车》 这首乐曲是快速的，所以又称为《快速波尔卡》。下面我们就乘着这列特快列车出发，我将邀请最热情的同学。 跳着波尔卡舞步，随着音乐教师邀请同学加入音乐火车的行列，让学生感受波尔卡的基本舞步。 4．感受乐曲片段及风格 有三个快乐的小符号也想加入，让我们一起来认识它们。 ， 叮 — … 梆梆 梆 ﹏﹏ 哗啦啦啦 啦啦 啦 — （1）逐个感受节奏 （2）节奏组合 第一组节奏： ，，，… （念四遍） 第二组节奏： ﹏﹏… … （念五遍） 第三组节奏： ，，，， （念四遍） ﹏﹏ ，， ① 分别请学生念出节奏 T：你们记住他们的名字了吗？如果它们组合会发出怎样的音响呢？ ② 分组念一念 T：第三组节奏是由两部分组成，它们分别都要朗读四遍，谁来试试？ ③ 和乐朗读 接下来我们一起来和着音乐说一说，因为音乐速度比较快，我们要用快一倍的速度朗读，让我们一起来试试。 ④ 分组配乐 第一组：， 第二组：… 第三组：﹏﹏ ⑤ 加声势练习 第一组：拍手 第二组：拍腿 第三组：晃手 ⑥ 加打击乐器 师：请你为乐曲加上合适的打击乐器，你想一想哪种乐器合适？ ， 小铃 … 圆舞板 ﹏﹏ 串铃 在演奏时请你注意音乐可以分为几个段落？（得出曲式：ABA） 5.唱音乐主题 四、拓展延伸 1.欣赏波尔卡音乐 刚才我们欣赏了《火车波尔卡》，在这里还有许多好听的波尔卡音乐，请你听完后说一说什么叫波尔卡音乐？波尔卡有什么特点？ 学生点击喜欢的波尔卡乐曲。 2.介绍波尔卡 波尔卡原是捷克的一种民间舞蹈，轻快、活泼，一般为二拍子，三部曲式。 （观赏一段波尔卡舞蹈，说一说感受。） 3.综合表演“火车来了” 和同伴们按谱例提示随音乐表演。 （1）小组练习。 （2）展示评价。 五、课堂小结 师小结：今天我们通过欣赏《火车波尔卡》感受了波尔卡音乐的活力以及施特劳斯家族音乐的魅力，同学们回家还可以通过网络了解更多的关于波尔卡的知识，可以下次带来与大家一起分享。 第二课时 教学目标： 1．学生在欣赏、演唱等音乐活动中，接触印尼具有民族特色的代表性音乐作品，扩大音乐文化视野。 2．学生能用轻松有弹性的声音演唱歌曲《恰利利恰利》。 3．能唱好歌曲中简单初步的双声部。 教学重、难点：学生能准确把握《恰利利恰利》中的交替合唱声部，并能用快乐的歌声正确表现歌曲的情绪。 教学过程： 一、组织教学 1．在进行曲中听《恰利利恰利》音乐进教室。 2.师生音乐问好！ 二、导入课题 1. 播放印度尼西亚风光。 师：在今天的音乐课上，老师想和大家一起去印度尼西亚瞧瞧，有谁能先介绍下么？ 生：…… 师：看来大家都不是很难了解，没关系，今天老师就来做大家的导游，让我们一起上路吧！ 师：大家似乎都被印尼美丽的风景吸引住了，印度尼西亚给你怎样的感觉呢？ 生：…… 师：大家说的真不错。好，刚刚我们浏览了印度尼西亚的许多地方，不知不觉我们来到了印度尼西亚某处的田边，让我们去看看那里的人们在干什么？他们的心情是怎样的？（听歌曲《恰利利恰利》） 三、感受体验 1． 出示课题，初听歌曲《恰利利恰利》 （1）（